W ramach Programu Rozwoju Czytelnictwa na lekcjach języka polskiego czytamy aktywnie, stosując różne formy pracy. Młodzi czytelnicy chętnie włączają się do grupowych zadań, a efektem współpracy są inscenizacje tekstów poetyckich czy odtwarzanie fragmentów utworów prozatorskich. Taka forma pracy nie tylko pozwala na wejście w rolę bohatera literackiego i utożsamianie się z jego przeżyciami, ale stanowi świetną zabawę i okazję do wyka-zania się zdolnościami aktorskimi. Intersemiotyczny przekład literatury integruje grupę i zachęca do rozwoju re-lacji rówieśniczych. Wspólna zabawa zawsze wyzwala emocje i zachęca do kolejnych działań.
Szóstoklasiści przedstawili głosową interpretację bajki Ignacego Krasickiego pt. "Koguty". Czteroosobowe zespoły zaprezentowały się w kolorowych strojach - odtwórcy głównych ról zadbali też o rekwizyty i opracowali ruch sce- niczny. Humorytyczne odczytanie utworu wprawiło nas w dobry nastrój.
Czwartoklasiści natomiast - w ramach podsumowania lektury "Mikołajek" - wcielili się w role bohaterów książki J. J. Sempego i R. Goscinnego. Autoprezentacja postaci literackiej okazała się strzałem w dziesiątkę. Zadanie to wyzwoliło inwencję twórczą. Grupa przyjaciół Mikołajka, sam Mikołajek, jego rodzice i nauczyciele "ożyli". I tak: nasza pani (Otylia) przygotowała dla swych uczniów dzienniczki, Gotfryd (Lenka) założył odlotowe wrotki, Ananiasz (Lara) - jak przystało na wzorowego ucznia - miał okulary i teczkę, Alcest (Maciek) zajadał kabanosy, Jadwinia (Marysia) miała swoją ulubioną laleczkę, Jadwinia (Milenka) zmieniła fryzurę na żółte warkoczyki, mama Mikołajka (Basia) wystąpiła w swoim ulubionym fartuchu, Ludeczka (Milenka) mająca fantastyczny strzał - przyniosła piłkę, Joachim (Kuba) założył krawat, a sam Mikołajek (Adam) wystąpił w ulubionej czerwonej bluzce i krótkich spodenkach.
Zachęcamy wszystkich do zabawy z lekturami. Omawianie lektur wcale nie musi być nudne.
J. Hajsig