STATUT OŚMIOLETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W RUSINOWICACH

PODSTAWA PRAWNA

 

• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela ( z późniejszymi zmianami).
• Ustawa z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego ( Dz. U. Z 1999 r. Nr 12, poz. 96).
• Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. Z 1996 r. Nr 67, poz. 329 ze zmianami).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie ramowego statutu publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej ( Dz. U. Z 1999 r. Nr 14, poz.131 oraz 2000 r. Nr 2, poz. 20 )

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( Dz. U. Z 1999 r. Nr 41, poz.413 ).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół ( Dz. U. Z 2001 r. Nr 61, poz. 413).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. Z 2002 r. Nr 10 poz. 96 ).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. Z 2004 r. Nr 199, poz. 2046 ).
• Konwencja o Prawach dziecka uchwalona przez ONZ 20 listopada 1989 roku.
• Ustawa o Rzeczniku Praw Dziecka z 6 stycznia 2000 roku.
• Ustawa o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 9 maja 2007 r., Nr 80, poz. 542)
• Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. Nr 80, poz. 542)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz Dz. U. z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz.1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606, z 2005 r. Nr 10, poz. 75, z 2007 r. Nr 35, poz. 222)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35, poz.222).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 roku w sprawie planów nauczania w szkołach publicznych.
• Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256,

             poz. 2572 z późn. zm.);

• Ustawy z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz

            niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 3 stycznia 2014 r.) Dz.U.2014.7

• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w

            sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych

            szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624 z poźn. zm.)

 

·       Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2014r. zmieniające rozporządzenie

                                 w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych

                                 przedszkolach i szkołach.

·       Rozporządzenie MEN z dnia 7 lipca 2014r. w sprawie udzielania dotacji celowej

                                 na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały

                                 ćwiczeniowe.

·       Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych

     innych

     ustaw (Dz.U., poz. 357 ).

·       Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków

      i sposobu ocenienia, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach

      publicznych (Dz.U., poz. 843).

·       Ustawa z dnia 30 maja 2014r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych

     innych ustaw (Dz.U., poz. 811)

·       Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

     (Dz.U., poz. 1270).

·       Rozporządzenie MEN z dni 17 marca 2017r w sprawie szczegółowej organizacji

     szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U.z 2017r. Poz.649).

 

• Rozporządzenia MEN z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia

   funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem,

   przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.

 • Rozporządzenia MEN z dnia 20 marca 2020 r. zmieniającego w sprawie

   czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku

   z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

• Rozporządzenia MEN z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań

   w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty

   w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

   Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082)

 

 

 

 

 

 

 

SPIS TREŚCI

 

ROZDZIAŁ I INFORMACJE O SZKOLE

1. Cele i zadania szkoły

2. Ocenianie w szkole

 

ROZDZIAŁ II ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ

1. Zagadnienia podstawowe

2. Realizacja zadań wynikających z ustawy

3. Dyrektor szkoły

4. Wicedyrektor szkoły

5. Rada Pedagogiczna

6. Rada Rodziców

7. Samorząd Uczniowski

8. Współdziałanie nauczycieli i rodziców

 

ROZDZIAŁ III ORGANIZACJA SZKOŁY

1. Planowanie działalności szkoły

2. Forma prowadzenia działalności dydaktyczno- wychowawczej

3. Biblioteka szkolna

4. Świetlica szkolna

5. Pedagog szkolny

6. Logopeda szkolny

7. Terapeuta pedagogiczny

8. Psycholog szkolny

9. Zadania zespołów nauczycielskich

10. Zakres zadań wychowawcy

11. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

12. Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły

13. Zadania koordynatora ds. bezpieczeństwa

14. Wolontariat

 

ROZDZIAŁ IV ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW ORAZ ICH PRAWA

I Obowiązki

1. Uczniowie szkoły

2. Zasady przyjmowania dzieci szkoły

3. Prawa i obowiązki ucznia

4. Nagrody i kary stosowane wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kar .

 

ROZDZIAŁ V POSTANOWIENIA KOŃCOWE                  

 

 

 

 

ROZDZIAŁ I

INFORMACJE O SZKOLE

 

                                                                           § 1

 

Nazwa szkoły brzmi:

Zespół Szkolno – Przedszkolny  w Rusinowicach.                

Siedzibą szkoły jest budynek znajdujący się w Rusinowicach przy ul. Lompy 18.

Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu .

§ 2

1. Zespół Szkolno – Przedszkolny w Rusinowicach jest szkołą publiczną, której organem prowadzącym jest Gmina w Koszęcinie. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Katowicach Delegatura w Częstochowie.

1a.Organ prowadzący szkołę lub placówkę odpowiada za jej działalność. Do zadań organu prowadzącego szkołę lub placówkę należy w szczególności:

1)zapewnienie warunków działania szkoły lub placówki, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;

2)zapewnienie warunków umożliwiających stosowanie specjalnej organizacji nauki i metod pracy dla dzieci młodzieży objętych kształceniem specjalnym;

3) wykonywanie remontów obiektów szkolnych oraz zadań inwestycyjnych w tym zakresie;

4)zapewnienie obsługi administracyjnej, w tym prawnej, obsługi finansowej, w tym w zakresie wykonywania czynności o rachunkowości i organizacyjnej szkoły lub placówki;

5) wyposażenie szkoły lub placówki w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania, programów wychowawczych, przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz wykonywania innych zadań statutowych.

1b.Organ sprawujący nadzór

1)Nauczyciele, wykonujący czynności z zakresu nadzoru pedagogicznego, mają prawo:

a)wstępu do szkół i placówek;

b)wglądu do prowadzonej przez szkołę lub placówkę dokumentacji dotyczącej przebiegu nauczania, wychowania i opieki oraz organizacji pracy;

c) udziału w posiedzeniu rady pedagogicznej, po uprzednim powiadomieniu dyrektora szkoły;

d) wstępu w charakterze obserwatora na zajęcia dydaktyczne, wychowawcze, opiekuńcze i inne zajęcia organizowane przez szkołę lub placówkę;

e) przeprowadzania badań służących ocenie efektywności działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej szkół i placówek.

f)mogą wydawać dyrektorom szkół i placówek zalecenia wynikające z przeprowadzonych czynności wraz z terminem ich realizacji.

2)Dyrektor szkoły lub placówki, w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń, a w przypadku wniesienia zastrzeżeń zgodnie w terminie 30 dni od dnia otrzymania pisemnego zawiadomienia o nieuwzględnieniu zastrzeżeń, jest obowiązany powiadomić:

a) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;

b) organ prowadzący szkołę lub placówkę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

3)Organ sprawujący nadzór pedagogiczny może przetwarzać dane osobowe pracowników i uczniów szkół i placówek w zakresie niezbędnym do wykonywania nadzoru pedagogicznego.

2.Szkoła prowadzi zajęcia dydaktyczne w pełnym cyklu ośmiu klas.

3.Nauka w szkole trwa osiem lat i jest jej pierwszym i drugim etapem edukacyjnym.

4.Szkoła Podstawowa w Rusinowicach przyjmuje uczniów, którzy podlegają obowiązkowi szkolnemu w ośmioletniej szkole podstawowej.

5.Nauczanie w Szkole Podstawowej w Rusinowicach jest obowiązkowe i bezpłatne.

5a.Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez publiczne szkoły i placówki informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

6.W szkole obowiązuje Wewnątrzszkolny System oceniana, szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły i inne według obowiązujących przepisów .

7. Szkoła jest szkołą integracyjną. Przyjmuje uczniów niepełnosprawnych fizycznie, otaczając ich szczególną opieką .

8. Do obwodu szkoły należy miejscowość  Rusinowice i Piłka.

Szkoła Podstawowa w Rusinowicach przyjmuje uczniów spoza obwodu szkoły, nie zapewniając im dowozu.

9.Ukończenie nauki w Szkole Podstawowej uprawnia do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły państwowej. Umożliwia absolwentom kontynuowanie nauki w czteroletniej szkole średniej, pięcioletnim technikum i zawodowych szkołach branżowych.

10.Świadectwo ukończenia szkoły jest dokumentem urzędowym .

§ 3

1. Szkoła uznaje prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci. Stwarza optymalne warunki do nauki 

religii w szkole oraz praktyk religijnych przy poszanowaniu wolności sumienia rodziców

i uczniów innych niż katolickie wyznania czy światopogląd .

2. Jeżeli w przedszkolu lub szkole na naukę religii danego wyznania lub wyznań wspólnie nauczających

zgłosi się mniej niż siedmiu uczniów(wychowanków), organ prowadzący przedszkole lub szkołę,

w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym, organizuje naukę religii w grupie

międzyszkolnej lub pozaszkolnym (pozaprzedszkolnym) w punkcie katechetycznym.

3.W zależności od liczby zgłoszonych uczniów zajęcia z etyki są organizowane jak w punkcie 2.

Organizacja zajęć z etyki nie wymaga porozumienia organu prowadzącego z właściwym kościołem lub

związkiem wyznaniowym.

4.Uczniowie korzystający z nauki religii lub etyki organizowanej przez organ prowadzący szkołę, otrzymują

ocenę z religii (etyki) na świadectwie wydawanym przez szkołę, do której uczęszczają na podstawie

zaświadczenia katechety lub nauczyciela etyki.

§ 4

   1.  W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje (z wyjątkiem partii i organizacji politycznych), których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

    2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenie i organizacje, o których mowa w punkcie 1 § 4, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.

     3. Zasady ich funkcjonowania w szkole regulują odrębne przepisy.

                                                   CELE I ZADANIA SZKOŁY

                                                                       § 5

1.Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły lub placówki i jej rozwoju organizacyjnego, a w szczególności:

1) Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły.

2) Umożliwia absolwentom kontynuowanie dalszego kształcenia w czteroletniej szkole średniej, pięcioletnim technikum i zawodowych szkołach branżowych.

3) Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zadań określonych w ustawie stosownie do warunków i wieku uczniów.

4) Sprawuje wszechstronną opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.

5) Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności w większym zakresie niż obowiązkowy, realizując zajęcia w kołach zainteresowań, ścieżkach edukacyjnych, indywidualnym programem nauczania (w przypadku uczniów zdolnych) oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie.

6) Organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły poprzez troskliwą opiekę wychowawcy i nauczycieli dyżurujących.

7) Udziela opieki oraz fachowej pomocy uczniom z wadami postawy.

8) Szkoła Podstawowa w Rusinowicach pracuje według rocznego Planu Pracy i Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. Są to odrębne dokumenty szkoły uchwalone przez Radę Pedagogiczną, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

9) Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.

10) W zakresie działalności wychowawczej szkoła w szczególności:

a) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie i przepisach wykonawczych, szczególnie w statucie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów,

b) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,

c) kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),

d) sprzyja zachowaniom proekologicznym,

e) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,

f) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,

g) upowszechnia zasady promocji i ochrony zdrowia,

h) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz szkoły i środowiska,

i) wdraża do dyscypliny i punktualności.

11) System oświaty zapewnia w szczególności:

1.możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.

2. Szkoła prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą  w formie zdalnego nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem Covid-19.

3. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane między innymi:

1) z wykorzystaniem materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez właściwego ministra do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodręczniki.pl.,

2) z wykorzystaniem edukacyjnych stron internetowych, programów edukacyjnych oraz podręczników szkolnych w formie elektronicznej,

3) innych niewymienionych w pkt. 1- 2  materiałów wskazanych przez nauczyciela,

4) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia,

5) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej ( komunikatory, portale społecznościowe, poczta elektroniczna, programy do wideokonferencji itp.) zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem, w szczególności poprzez dziennik elektroniczny, Classroom,

6) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez ucznia w domu za pomocą dziennika elektronicznego.

4. Nauczyciel ocenia ucznia systematycznie,  uwzględnia dostosowania zawarte w opiniach i orzeczeniach PPPP, motywuje do systematycznej pracy, koordynuje proces uczenia się, udziela dodatkowych wskazówek, wyjaśnień, wspiera w realizacji działań,  informuje ucznia i rodzica o postępach w nauce w sposób wcześniej ustalony przez nauczyciela.

                                                                 OCENIANIE W SZKOLE

KLASYFIKOWANIE PROMOWANIE

§6

Ocenianie uczniów na zajęciach określa Wewnątrzszkolny System Oceniania zawarty w Statucie Szkoły.

(Wewnątrzszkolny System Oceniania z dostosowaniem do potrzeb i możliwości ucznia).

Od roku 2017/2018 szkoła korzysta z dziennika elektronicznego.

1. Uczniowie oceniani są w I etapie edukacyjnym oceną opisową, a w II etapie edukacyjnym ocenami cząstkowymi.

2. W I etapie edukacyjnym oceną klasyfikacyjna i promocyjną jest ocena opisowa.

3.System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, śródroczną i roczną:

.1   W oddziałach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi w oparciu o systematyczną obserwację oraz cząstkowe oceny ucznia (za wyjątkiem religii/etyki, gdzie obowiązuje ocena wyrażona stopniem zgodnie z zasadami i stopniami stosowanymi na II etapie edukacyjnym). Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych dla oddziałów I-III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.

2) Ocena bieżąca jest opisowa, jawna i odbywa się w oddziale podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Wyrażona jest słownie lub pisemnie z komentarzem lub bez niego, wskazuje mocne i słabe strony ucznia i sposoby poprawy. Nauczyciel bierze pod uwagę wiedzę, umiejętności, wysiłek i zaangażowanie ucznia, oceniając zróżnicowane formy jego aktywności. Sprawdza wykonywane prace, chwali za wysiłek, za aktywność, za rzetelną pracę na miarę indywidualnych możliwości ucznia. Nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem oraz wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować. Nauczyciel stosuje wszystkie dostępne sposoby oceniania wspomagającego, tj. obserwuje ucznia i jego pracę, rozmawia z nim i motywuje do dalszych wysiłków.

3) Przed każdą formą sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel podaje kryteria do pracy, czyli co będzie podlegać ocenianiu. W komentarzu do pracy ucznia nauczyciel odnosi się do wcześniej ustalonych kryteriów.

4) uchylono

4.Wymagania edukacyjne z dostosowaniem do potrzeb i możliwości ucznia:

1) Wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności przystępne (łatwe w uczeniu się), praktyczne, potrzebne w życiu, niezbędne w dalszej edukacji, i czynności proste.

2) Wymagania ponadpodstawowe obejmują wiadomości i umiejętności trudne w opanowaniu, teoretyczne (intelektualne), przydatne w życiu, pogłębiające dziedzinę kształcenia, zadania złożone i bardziej twórcze.

Wymagania programowe	Poziom osiągnięć	Wymagania edukacyjne
Ponadpodsta-wowe	Wykraczający Ocena 6	Uczeń posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych w praktyce.
	Wysoki Ocena 5	Wymagania dopełniające – uczeń posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach. Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami.
	Dobry Ocena 4	Wymagania rozszerzające – uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.
Podstawowe	Średni Ocena 3	Wymagania podstawowe – uczeń posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na wyższych etapach kształcenia, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień. Potrafi wykonać proste zadania pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach.
	Niski Ocena 2	Wymagania konieczne – uczeń posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonanie przy pomocy nauczyciela prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
	Niewystarczający Ocena 1	Uczeń posiada niewystarczającą wiedzę i umiejętności niezbędne do uczenia się i opanowania podstawowy programowej. Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki. Nawet przy pomocy nauczyciela uczeń nie wykazywał aktywności, nie brał udziału w zajęciach.

 

3)W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia (prawnych opiekunów) lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

4)Na wniosek rodziców ucznia (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców(prawnych opiekunów) ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

 

5.Sposoby zapisywania i dokumentowania postępów ucznia:

1) W celu właściwego informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach, postępach i rozwoju dziecka ustala się następujące bieżące oceny cząstkowe wspomagające, wyrażone cyframi: 1,2,3,4,5,6 oraz znakiem„+” i „-”.

2) uchylono

3) Oceny otrzymywane przez ucznia odnotowywane są przez nauczyciela w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej edukacji.

4) Dopuszcza się stosowania w dziennikach następujących znaków:

( + ) – aktywność na lekcji, za 3 plusy uczeń otrzymuje ocenę 5;

( bz) – brak pracy domowej, za 3 braki uczeń otrzymuje ocenę 1;

( 0 ) – nieobecność na sprawdzianie, kartkówce, niewykonanie pracy

Brak pracy domowej ucznia będzie odnotowany uwagą pisemną nauczyciela, którą rodzic powinien podpisać jako zaznajomienie się z jej treścią. Brak pracy domowej uczeń musi uzupełnić.

5) Oceny opisowej końcoworocznej ucznia dokonuje nauczyciel w dzienniku elektronicznym, w arkuszu ocen i na świadectwie.

6) uchylono

6.Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

1) ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów;

2)  kartkówki - odnoszące się do bieżącej wiedzy ucznia. Stosuje się w zależności od potrzeb, bez konieczności wcześniejszej zapowiedzi. Nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia;

3) sprawdziany – zapowiadane są tygodniowym wyprzedzeniem; nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu dwóch tygodni; w klasach I-III- dwie;

4)  dyktanda;

5)  obserwacja uczenia się (praca w grupie);

6)  posługiwanie się zestawem edukacyjnym;

7)  aktywność;

8)  zadania domowe jest to forma ćwiczenia utrwalającego i jest traktowana jako dopełnienie opracowanego tematu;

9)  prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze informacyjne;

10) wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede wszystkim na przedmiotach „artystycznych” oraz wychowaniu fizycznym).

Uczniowie klasy pierwszej na początku roku szkolnego objęci są dwutygodniowym „okresem ochronnym”, w trakcie którego nie otrzymują ocen niedostatecznych.

uchylono

7.Zasady i formy korygowanie niepowodzeń uczniów:

1) Uczeń w oddziałach I – III ma prawo do poprawy słabej oceny ze sprawdzianu. Ocenę można poprawić tylko jednorazowo i w terminie 2 tygodni od jej uzyskania.

2) Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć po dłuższej nieobecności.

3) W razie nieobecności uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości z poszczególnych przedmiotów w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

4) W oddziałach I – III uczeń w przypadku trudności w nabywaniu wiedzy i umiejętności rozpoznanych przez wychowawcę lub na podstawie opinii PPPP może korygować przyczyny niepowodzeń poprzez:

- zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,

- zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,

- zajęcia z logopedą,

- zajęcia z pedagogiem,

- pracę indywidualną z uczniem podczas zajęć – dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia,

- zadawanie dodatkowych prac i omawianie ich z uczniem,

- konsultacje – kontakty indywidualne z rodzicami w celu określenia metod i form pracy z dzieckiem.

8.Sposoby i zasady informowania uczniów i ich rodziców o indywidualnych osiągnięciach edukacyjnych:

1) Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania przedstawiane są rodzicom na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym.

2) Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzone i ocenione prace kontrolne, natomiast rodzicom udostępnia się je na ich pisemną prośbę, deklarując ich zwrot lub podczas spotkań grupowych i indywidualnych.

3) Informacje o postępach ucznia w nauce oraz zachowaniu rodzice uzyskują:

- poprzez wgląd do dziennika elektronicznego,

- podczas kontaktów indywidualnych z nauczycielem (konsultacje),

- podczas zebrań z rodzicami,

- w postaci notatki w zeszytach.

4) W przypadku trudności w nauce, częstego nieprzygotowania do zajęć – rodzice informowani będą podczas organizowania dodatkowych, indywidualnych spotkań z nauczycielem. W przypadkach utrudnionych kontaktów z rodzicem zostanie wysłana pocztą informacja z prośbą o indywidualną rozmowę.

5) Śródroczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i zachowania przyjmuje formę karty szkolnych osiągnięć ucznia, opracowanej przez zespół przedmiotowy nauczycieli i zawiera wskazówki do dalszej pracy. Roczna ocena klasyfikacyjna przyjmuje formę opisu charakteryzującego wiedzę i umiejętności ucznia.

6)  uchylono

9. W drugim etapie edukacyjnym uczniowie oceniani są ocenami cząstkowymi mającymi charakter:

1) obligatoryjny, to znaczy, że każdy uczeń winien je zaliczyć w określonym czasie,

2) fakultatywny, to znaczy, że ich otrzymanie jest uwarunkowane tokiem lekcji i aktywnością samego ucznia,

3) śródroczny i końcoworoczny.

4) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

5) Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę zgodnie z określonymi wymaganiami edukacyjnymi.

6) Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi, zaś rodzicom w szkole podczas zebrań, konsultacji i spotkań indywidualnych.

7) Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. 

10. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne z zajęć w II etapie edukacyjnym ustala się według skali:

1) celujący, cyfrowo: 6, skrót: cel,

2) bardzo dobry, cyfrowo: 5, skrót bdb,

3) dobry, cyfrowo: 4, skrót: db,

4) dostateczny, cyfrowo: 3, skrót: dst,

5) dopuszczający, cyfrowo: 2, skrót: dop,

6) niedostateczny, cyfrowo: 1, skrót: ndst.

a) Oceny śródroczne i roczne ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalane są na podstawie średniej ważonej rocznej wg następującej skali:

ocena niedostateczna: 0,00- 1,70

ocena dopuszczająca: 1,71- 2,50

ocena dostateczna:     2,51- 3,50

ocena dobra:               3,51- 4,50

ocena bardzo dobra:   4,51- 5,30

ocena celująca:           5,31- 6,00

Metody oceniania ucznia i ich wagi:

 

Waga	Metoda
4	Sprawdzian, test,  dyktando, badanie  wyników nauczania
2	Kartkówka
2	Odpowiedź ustna
1	Zadanie domowe
1	Aktywność
2	Projekty
1	Nauczanie zdalne
1	Prasówka
1 (nie licz do średniej)	Diagnoza wstępna,  próbny egzamin ósmoklasisty  i siódmoklasisty

 

Wagi pozostałych metod oceniania z poszczególnych przedmiotów są ustalane przez nauczyciela przedmiotu w przedziale od 0 do 4.

11.Wymagania edukacyjne:

1.1  Wymagania konieczne (K) obejmują wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszym kształceniu,

1.2  Wymagania podstawowe (P) obejmują wiadomości i umiejętności, które są stosunkowe łatwe do opanowania, niezbędne w dalszej edukacji, bezpośrednio użyteczne w życiu szkolnym i pozaszkolnym,

1.3  Wymagania rozszerzające (R) obejmują wiadomości i umiejętności, które są pogłębione i rozszerzone w stosunku do wymagań podstawowych, przydatne, ale niezbędne w dalszej edukacji, bezpośrednio użyteczne w życiu szkolnym i pozaszkolnym,

1.4  Wymagania dopełniające (D) obejmują wiadomości i umiejętności, które są twórcze i naukowo ponadprogramowe związane z treściami nauczania, wymagają wielu operacji myślowych (uogólniania, wnioskowania, redukcji, dedukcji).

12. Metody oceny osiągnięć ucznia:

1      Sprawdzian

2      Kartkówka

3      Zadanie domowe

4      Odpowiedź ustna

5      Aktywność

6      Wypracowanie

7      Dyktando

8      Zeszyt przedmiotowy

9      Konkurs

10   Projekt

11   Samodzielne przeprowadzenie doświadczenia, eksperymentu

12   Czytanie tekstu

13   Prace plastyczne i techniczne wykonane na lekcji

13. Skala ocen bieżących i klasyfikujących  (śródrocznych i końcoworocznych):

1) STOPIEŃ CELUJĄCY (cel - 6)   100% +

Otrzymuje uczeń, który:

a)posiada wiadomości i umiejętności ponadprogramowe w danej klasie,

b)umie formułować problemy i rozwiązywać je w sposób nietypowy,

c)twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,

d)potrafi swobodnie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych,

e)osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, sportowych na szczeblu gminnym, powiatowym, regionalnym, wojewódzkim, krajowym,

f)sprostał wymaganiom K,P,R,D.

2) STOPIEŃ BARDZO DOBRY (bdb - 5)  90 – 100%

Otrzymuje uczeń, który:

a)opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności programowe w danej klasie,

b)potrafi zastosować zdobytą wiedzę w różnych nowych sytuacjach,

c)umie korzystać z różnych źródeł informacji,

d)samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem,

e)sprostał wymaganiom K,P,R,D.

3) STOPIEŃ DOBRY (db - 4)    75- 89%

Otrzymuje uczeń, który:

a)opanował w dużym stopniu wiadomości i umiejętności programowe w danej klasie,

b)poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych prostych zadań teoretycznych i praktycznych,

c) sprostał wymaganiom K,P,R.

4) STOPIEŃ DOSTATECZNY (dst – 3)     50 – 74%

Otrzymuje uczeń, który:

a)opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe w danej klasie,

b)rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne z pomocą nauczyciela,

c) sprostał wymaganiom K,P.

5)STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY (dop – 2)     30 - 49 %

Otrzymuje uczeń, który:

a)ma braki w wiadomościach i umiejętnościach programowych, a braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia,

b)zna podstawowe zagadnienia programowe,

c)rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności,

d)sprostał wymaganiom K.

6) STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY (ndst – 1)     0 – 29%

Otrzymuje uczeń, który:

a)nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego kontynuowania nauki,

b)nie zna podstawowych zagadnień programowych,

c)nie jest w stanie nawet z pomocą nauczyciela rozwiązać zadań,

d)nie sprostał wymaganiom K.

14. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

15. Dopuszcza się stosowanie niekonwencjonalnych sposobów notowania postępów ucznia :

           (+) – aktywność na lekcji, 3 plusy , ocena bardzo dobra,

          uchylono

         (np) – nieprzygotowanie do zajęć (3 nieprzygotowania – ocena niedostateczna z wagą 1),

          (0) – nieobecność na sprawdzianie, kartkówce – uczeń zalicza materiał w terminie dwóch tygodni; po upływie

          tego terminu zostaje wpisana ocena niedostateczna,

            (nz) – nauczanie zdalne, ocena z wagą1.

        W półroczu uczeń może być dwa razy nieprzygotowany do lekcji (w przypadku gdy tygodniowa liczba godzin

       danego przedmiotu wynosi 2 godziny lub więcej)  albo raz (w przypadku gdy tygodniowa liczba godzin

       danego przedmiotu wynosi 1 godzinę) - za wyjątkiem zapowiedzianych prac kontrolnych, sprawdzianów,

       testów, wypracowań, kartkówek – jednak musi to zgłosić na początku lekcji; zgłoszenie w trakcie zajęć

       skutkuje wpisaniem oceny niedostatecznej.

       Dopuszcza się poprawę każdej oceny z prac pisemnych w terminie dwóch tygodni ustalonym przez nauczyciela.

       Każda praca może być poprawiona tylko raz. Każda ocena z poprawy zostaje wpisana do dziennika.

       Uczeń ma prawo, po dłuższej  usprawiedliwionej nieobecności spowodowanej chorobą lub z innych przyczyn,

       być nieprzygotowanym i otrzymuje jeden tydzień na nadrobienie zaległości; materiał zalicza w terminie

       ustalonym z nauczycielem danego przedmiotu.

       W przypadku nieobecności tylko w dniu sprawdzianu lub kartkówki uczeń zalicza materiał na kolejnej lekcji.

       Jeżeli nie przystąpi do zaliczenia zostaje wpisana ocena niedostateczna.

       W wyjątkowych sytuacjach decyzję podejmuje nauczyciel.

       Uczniowie klas czwartych na początku roku szkolnego objęci są dwutygodniowym „okresem ochronnym”,

       w trakcie którego nie otrzymują ocen niedostatecznych.

       Za udział w konkursie na szczeblu wojewódzkim czy ogólnopolskim ocena bardzo dobra, za zajęcie I , II lub

       III miejsca celująca oraz punkty plusowe do zachowania: udział w konkursie wojewódzkim 30 p., udział

       w konkursie ogólnopolskim 40 p.; za udział w konkursie lub zajęcie II lub III miejsca na szczeblu szkolnym,

       gminnym, powiatowym uczeń otrzymuje punkty (etap szkolny 10 p., gminny 15 p., powiatowy 20 p), a za

       zajęcie I miejsca w w/w etapach ocenę celującą oraz 20 p.

16. Począwszy od oddziału IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

1) Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej  uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

2) W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia z religii i zajęcia z etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeśli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

3) Do otrzymania świadectwa z wyróżnieniem wymagana jest średnia ocen co najmniej 4,75 i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie. Oceny z religii (etyki) oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych wliczane są do średniej ocen.

4) Do nagrody książkowej ze średnią ocen 4,54 wymagane jest co najmniej bardzo dobre zachowanie.

5) Do nagrody za wzorową frekwencję dopuszcza się 9 godzin w klasach 1-8 usprawiedliwionej nieobecności.

6) Nauczyciel na świadectwie promocyjnym lub ukończenia szkoły wpisuje ocenę klasyfikacyjną z religii (etyki) w następujący sposób: poziomą kreskę, jeżeli uczeń nie uczęszczał na żadne z tych zajęć;  ocenę z religii albo etyki, jeżeli uczeń uczęszczał na jedno z tych zajęć, bez wskazywania, z jakich zajęć jest to ocena;  ocenę z religii i ocenę z etyki, jeżeli uczeń uczęszczał zarówno na zajęcia z religii, jak i zajęcia z etyki (§ 1 pkt 13d rozporządzenie MEN z 1 czerwca 2016 r.). Uczniowi, który uczęszczał zarówno na zajęcia z religii, jak i etyki, przy wyliczaniu średniej odpowiednio z rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych, będą uwzględniane oceny klasyfikacyjne uzyskane z obydwu tych przedmiotów.

17. Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie znaków ,,+’’ lub „-’’ .

18. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne są wyrażane w stopniach, jak w punkcie 4, bez możliwości stosowania znaków ,,+" lub "-". Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się zgodnie z ustalonym planem pracy szkoły w danym roku.

Oceny uzyskane przez ucznia po wystawieniu ocen śródrocznych są zaliczane do drugiego semestru. Ocena śródroczna jest oceną informacyjną dla uczniów i rodziców.

Średnia ocen w oddziale VIII – do średniej ocen ukończenia szkoły wliczamy oceny z przedmiotów ukończonych w klasach programowo niższych .

Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i olimpiad o zasięgu ogólnopolskim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.

19. Klasyfikacja końcoworoczna jest podstawą promowania ucznia do klasy programowo wyższej. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

19a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy lub na wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego .

20. Nauczyciele (we wrześniu każdego roku szkolnego) prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

21. Nauczyciele formułują ogólne wymagania na poszczególne oceny, zapoznają z nimi uczniów. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach i terminie zaliczania materiału za okres nieobecności w szkole.

22. Dostosowania wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opracowuje nauczyciel uczący danego przedmiotu, który przedstawia je rodzicowi do zapoznania się.

23. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

Punktem wyjścia do analizy postępów ucznia w nauce są wyniki diagnoz wstępnych z poszczególnych przedmiotów w klasie IV, badania wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów, wyniki próbnych egzaminów w klasie VII i VIII. Badania te są obowiązkowe. W razie nieobecności w szkole uczeń zobowiązany jest do ich napisania w terminie ustalonym przez nauczyciela. Wyniki z diagnoz i próbnych egzaminów wpisywane są z wagą  „1” – z informacją – nie licz do średniej, a wyniki badań nauczania z wagą „4”.

24. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym,

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, także poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania na podstawie opinii;

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

f) Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specjalnych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu oddziału III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

g) Dopuszcza się poprawę każdej oceny z prac pisemnych przez ucznia w terminie dwóch tygodni ustalonym przez nauczyciela. Każda praca może być poprawiona tylko raz. Każda ocena z poprawy zostaje wpisana do dziennika.

24a.Uczeń może być zwolniony:

a) uchylony

b) uchylony

c) uchylony

d) uchylony

24b. Ustala się ilość prac kontrolnych w ciągu jednego tygodnia:

a) dwie prace klasowe w klasach IV-VI, a trzy w klasach VII-VIII (sprawdziany zapowie- dziane z tygodniowym wyprzedzeniem),

b) jednak nie więcej niż jedna w ciągu dnia,

c) kartkówki z bieżącego materiału (nie więcej niż z trzech ostatnich tematów lekcyjnych) bez zapowiedzenia i bez określenia ilości w tygodniu.

Nauczyciel ocenia prace klasowe w terminie do dwóch tygodni, w innym przypadku oceny są wpisywane za zgodą ucznia. W szczególnych przypadkach (np. choroba nauczyciela) istnieje możliwość przedłużenia terminu oddania prac pisemnych.

Prace kontrolne i sprawdziany przechowywane są przez nauczyciela do końca danego roku szkolnego.

Nie zadaje się prac domowych na okres dni świątecznych i przerw feryjnych.

Sprawdziany konstruowane są według następujących zasad:

60% sprawdzianu – zadania z podstawy programowej,

40% sprawdzianu – zadania spoza podstawy, w tym10% to zadania trudne , nieprzerobione na lekcji .

        Wychowawcy oddziałów we wrześniu każdego roku szkolnego mają obowiązek poinformować

        uczniów i rodziców (prawnych opiekunów ) o zasadach oceniania zachowania .

25. Uchylony

26.Uchylony

27. Uchylony

27. a) Od roku szkolnego 2016/2017 zostaje zniesiony sprawdzian szóstoklasisty.

Uczniowie klasy VIII zdają egzamin ósmoklasisty. Egzamin ma charakter powszechny i obowiązkowy. Przeprowadza się go w terminie określonym przez dyrektora OKE.

28. Uchylony

29. Na miesiąc przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o wszystkich przewidywanych ocenach. Przewidywana ocena to ocena, która wynika ze średniej ważonej w dniu wpisu, która może ulec zmianie na niższą lub wyższą zgodnie z przedziałem wagowym oceny. Klasyfikacja roczna obejmuje osiągnięcia i podsumowuje pracę za I i II semestr danego roku szkolnego.

30. W miesiącu poprzedzającym śródroczne i roczne klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej nauczyciele i wychowawca są zobowiązani poinformować ucznia a za jego pośrednictwem rodziców o proponowanej ocenie zachowania, podając informację w dzienniku elektronicznym .

31. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

32. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”, „nieklasyfikowana”.

33. Uchylony

34. Oceny klasyfikacyjne w II etapie edukacyjnym ustala się według następującej skali:

a) 6 - celujący

b) 5- bardzo dobry

c) 4 - dobry

d) 3 - dostateczny

e) 2 - dopuszczający

f) 1 - niedostateczny

34 a) Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w punkcie 10.

34b. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w punkcie10.

35.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brakuje

podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

2. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na   prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) nie później niż poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

Egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje zajęć z wychowania fizycznego, informatyki, muzyki,

plastyki, techniki, (powinien mieć formę praktyczną) oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie

1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji

2) nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

3) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych

4) rodzice (prawni opiekunowie) mogą być obecni w czasie egzaminu w charakterze obserwatorów.

Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska w/w nauczycieli,

termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania egzaminacyjne oraz wyniki egzaminu i uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i krótką informację o jego odpowiedziach ustnych.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena jest ostateczna .

 

36. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania oraz na ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg skali ustalonej w § 6 pkt.10.

1)W miesiącu poprzedzającym roczne klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej nauczyciele i wychowawca są zobowiązani poinformować ucznia a za jego pośrednictwem rodziców lub prawnych opiekunów o proponowanej ocenie zajęć edukacyjnych i zachowania, podając informację w dzienniku elektronicznym.

2) uchylono

3) uchylono

4) Ustalona przez wychowawcę roczna ocena zachowania jest ostateczna z wyjątkiem przypadku, kiedy wychowanek chciałby uzyskać wyższą ocenę, wspólnie z wychowawcą ustala sposób i warunki poprawy oceny zachowania (spisanie kontraktu).

5) Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

37. Oceny klasyfikacyjne ustalają prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne nauczyciele i są one ostateczne z zastrzeżeniem pkt.39, podpunkt 7.

38. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze wszystkich zajęć

edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne

roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

1. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

2.  O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

39.Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch

zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy:

1) Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z informatyki, muzyki, plastyki, techniki, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

.2   Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

3) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie:

a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator,

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

d) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tejże szkoły.

4) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych wypowiedziach.

5) Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.

6) Do 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny:

a) Zastrzeżenia muszą mieć formę pisemną z uzasadnieniem i wskazaniem tych przepisów prawa, które nie zostały zachowane w czasie przeprowadzania egzaminu poprawkowego

b) Jeżeli Dyrektor Szkoły stwierdzi naruszenie tych przepisów, powołuje komisję celem powtórnego przeprowadzenia egzaminu poprawkowego i ustala z uczniem i jego rodzicami termin powtórnego egzaminu.

c) Ustalona przez komisję roczną ocena klasyfikacyjna jest ostateczna.

d) Z prac komisji sporządza się protokół.

7) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

8) W terminie do 5 dni po konferencji klasyfikacyjnej uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić do Dyrektora Szkoły zastrzeżenia, jeżeli ocena klasyfikacyjna z zajęć dydaktycznych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny:

a      Zastrzeżenia muszą mieć formę pisemną z uzasadnieniem i wskazaniem tych przepisów prawa, które nie zostały zachowane.

b      Jeżeli Dyrektor Szkoły stwierdzi naruszenie tych przepisów, uzgadnia z uczniem i jego rodzicami

     termin sprawdzianu i powołuje komisję celem przeprowadzania sprawdzianu.

c       W skład komisji wchodzą:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne kierownicze stanowisko jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia.

d      Sprawdzian ma formę pisemną i ustną.

e   Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od wcześniej ustalonej oceny rocznej.

f   Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem oceny niedostatecznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

g      Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, pytania

     sprawdzające, wynik sprawdzianu i ocenę.

h      Protokół z dołączoną pracą pisemną ucznia i zwięzłą informacją o jego ustnych odpowiedziach stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

i        Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych, nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

     40. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii wydanej przez lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania tych zajęć na czas określony w tej opinii.

    40 a) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestnictwa ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

     41. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji, o których mowa w pkt. 40a., uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej, wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona” .

   42. Zachowanie uczniów ocenia się w I etapie edukacyjnym oceną opisową, a w II etapie edukacyjnym śródroczne i końcoworoczne według skali:

1) wzorowe

2) bardzo dobre

3) dobre

4) poprawne

5) nieodpowiednie

6) naganne.

42 a) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

43. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

44. Ocena zachowania ucznia w oddziałach I – III jest oceną opisową, która wynika z ocen cząstkowych odnotowanych w dzienniku lekcyjnym, dopuszcza się zapis ocen bieżących z zachowania za pomocą cyfr        od 6-1.

6 - Wzorowe

5 - Bardzo dobre

4 - Dobre

3 - Poprawne

2 - Nieodpowiednie

1 - Naganne

45. SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W I ETAPIE EDUKACYJNYM

1) Kultura osobista i okazywanie szacunku innym.

Wzorowe (6) otrzymuje uczeń, który: jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę, jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia w szkole i poza nią (wycieczki, rekolekcje, uroczystości szkolne, boisko, ulica itd.), okazuje szacunek osobom starszym, nauczycielom, innym pracownikom szkoły, rówieśnikom i młodszym kolegom. Wyróżnia się kulturą bycia, tzn. zawsze służy pomocą, cechuje go delikatność, wykazuje umiar w postępowaniu, zna granice złego i dobrego postępowania, zachowuje godność osobistą i nie uchybia godności innych, nie wywołuje zamierzonych konfliktów, unika sytuacji problemowych, zawsze jest tolerancyjny, szanuje zdanie innych, jest bezinteresowny, rzetelny, uczciwy, niezdolny do oszustwa, zawsze szanuje swoją i cudzą własność, dba o miejsce, w którym przebywa, nie śmieci, na terenie szkoły nie korzysta z telefonu komórkowego.

Bardzo dobre (5) otrzymuje uczeń, który jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę, jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia w szkole i poza nią, przestrzega szkolny i klasowy regulamin, na terenie szkoły nie korzysta z telefonu komórkowego.

Dobre (4) otrzymuje uczeń, któremu czasami zdarzy się być nietaktownym, a jego postawa jest raczej życzliwa w stosunku do otoczenia w szkole i poza nią, reaguje na uwagi i wykazuje chęć poprawy, przestrzega szkolny i klasowy regulamin, nie korzysta z telefonu komórkowego na terenie szkoły.

Poprawne (3) otrzymuje uczeń, który często bywa nietaktowny, a jego postawa jest nieżyczliwa w stosunku do otoczenia w szkole i poza nią, ale reaguje na uwagi i wykazuje chęć poprawy, nie zawsze przestrzega zasad szkolnego i klasowego regulaminu, zdarzyło mu się korzystać z telefonu komórkowego.

Nieodpowiednie (2) otrzymuje uczeń, który nagminnie bywa nietaktowny, jego postawa jest nieżyczliwa w stosunku do otoczenia w szkole i poza nią, często nie przestrzega zasad szkolnego i klasowego regulaminu, mimo zakazu korzysta z telefonu komórkowego.

Naganne (1) otrzymuje uczeń, który rażąco bywa nietaktowny, agresywny, używa wulgaryzmów, nie reaguje na uwagi innych osób i nie wykazuje chęci poprawy, nie przestrzega zasad szkolnego i klasowego regulaminu.

2) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób.

Wzorowe (6) otrzymuje uczeń, który zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia, bierze udział w akcjach promujących zdrowie, bezpieczną pracę i wypoczynek. Bezpiecznie bawi się podczas zabaw, nie zagrażając sobie i innym.

Bardzo dobre (5) otrzymuje uczeń, któremu zdarzyło się raz (przypadkowo i nieświadomie), spowodowanie zagrożenia bezpieczeństwa własnego lub innych, ale zareagował na zwróconą uwagę. Bezpiecznie bawi się podczas zabaw.

Dobre (4) otrzymuje uczeń, któremu zdarzyło się sporadycznie brać udział w niebezpiecznych zabawach (np. popychanie, rzucanie śnieżkami), ale reaguje na zwróconą uwagę.

Poprawne (3) otrzymuje uczeń, który bierze udział w niebezpiecznych zabawach (jak wyżej) i nie zawsze reaguje na zwróconą mu uwagę.

Nieodpowiednie (2) otrzymuje uczeń, który prowokuje i bierze udział w bójkach, wymuszeniach i kradzieżach na terenie szkoły i poza nią, czasami reaguje na zwróconą uwagę.

Naganne (1) otrzymuje uczeń, który notorycznie prowokuje i bierze udział w bójkach, wymuszeniach i kradzieżach na terenie szkoły i poza nią.

3) Wywiązywanie się z obowiązków szkolnych:

a) Przygotowanie do zajęć

Wzorowe (6) otrzymuje uczeń, który zawsze odrabia zadania domowe i jest przygotowany do zajęć.

Bardzo dobre (5) otrzymuje uczeń, któremu sporadycznie zdarza się nie odrobić zadania domowego i nie być przygotowanym do zajęć.

Dobre (4) otrzymuje uczeń, któremu czasami zdarza się nie odrobić zadania i nie być przygotowanym do zajęć.

Poprawne (3) otrzymuje uczeń, który często nie odrabia zadań domowych i nie jest przygotowany do zajęć.

Nieodpowiednie (2) otrzymuje uczeń, który bardzo często nie odrabia zadań domowych i nigdy nie jest przygotowany do zajęć.

Naganne (1) otrzymuje uczeń, który notorycznie nie odrabia zadań domowych i nigdy nie jest przygotowany do zajęć.

b) Aktywność i inicjatywa.

Wzorowe (6) otrzymuje uczeń, który bierze zawsze aktywny udział w życiu klasy i szkoły (np. imprezy klasowe, szkolne, konkursy, zawody sportowe), z własnej inicjatywy przygotowuje na zajęcia dodatkowe materiały, potrafi je zaprezentować, zawsze pomaga słabszym uczniom w nauce.

Bardzo dobre (5) otrzymuje uczeń, który bierze często aktywny udział w życiu klasy i szkoły (np. imprezy klasowe i szkolne, konkursy, zawody sportowe), z własnej inicjatywy przygotowuje na zajęcia dodatkowe materiały, potrafi je zaprezentować, często pomaga słabszym uczniom w nauce.

Dobre (4) otrzymuje uczeń, który bierze czasami aktywny udział w życiu klasy i szkoły (np. imprezy klasowe i szkolne, konkursy, zawody sportowe), z własnej inicjatywy przygotowuje na zajęcia dodatkowe materiały, lecz nie potrafi ich zaprezentować, czasami pomaga słabszym uczniom w nauce.

Poprawne (3) otrzymuje uczeń, który sporadycznie uczestniczy w życiu klasy i szkoły (np. imprezy klasowe i szkolne, konkursy, zawody sportowe), sporadycznie przygotowuje na zajęcia dodatkowe materiały, ale niechętnie przekazuje je innym, sporadycznie pomaga słabszym w nauce.

Nieodpowiednie (2) otrzymuje uczeń, który niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły (np. imprezy klasowe i szkolne, konkursy, zawody sportowe).

Naganne (1) otrzymuje uczeń, który nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły (np. imprezy klasowe i szkolne, konkursy, zawody sportowe), wyśmiewa, niszczy to, co przygotowali inni, namawia innych, by nie uczestniczyli w imprezach klasowych i szkolnych.

c) Punktualność.

Wzorowe (6) otrzymuje uczeń, który nie ma nieusprawiedliwionych dni w szkole, nigdy nie spóźnia się.

Bardzo dobre (5) otrzymuje uczeń, który ma wszystkie usprawiedliwione dni w szkole i niewielką liczbę spóźnień (do 3).

Dobre (4) otrzymuje uczeń, który ma niewielką liczbę nieusprawiedliwionych dni w szkole (do 2), sporadycznie spóźnia się.

Poprawne (3) otrzymuje uczeń, który ma 3 dni nieusprawiedliwione w szkole, często się spóźnia.

Nieodpowiednie (2) otrzymuje uczeń, który ma 5 dni nieusprawiedliwionych w szkole, notorycznie spóźnia się.

Naganne (1) otrzymuje uczeń, który nagminnie spóźnia się, opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia, wagaruje.

4.Dbałość o honor i tradycje szkoły.

Wzorowe (6) uczeń kultywuje tradycje i obrzędowość klasową i szkolną poprzez aktywne uczestnictwo w imprezach określonych w kalendarzu imprez szkolnych, jest wzorem w postępowaniu dla dobra społeczności szkoły oraz dbaniu o honor i tradycje szkoły, starannie przygotowuje się do różnych konkursów, zawodów szkolnych i pozaszkolnych, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (wyróżnia się kulturą osobistą, kulturą języka, schludnym ubiorem), dba o estetykę szkoły i otoczenia wokół szkoły, pozytywne wypowiada się na temat szkoły i panujących w niej norm oraz społeczności szkolnej.

Bardzo dobre (5) uczeń wyróżnia się w postępowaniu dla dobra społeczności szkoły oraz dbaniu o honor i tradycje szkoły, często przejawia własną inicjatywę, godnie zachowuje się podczas uroczystości oraz imprez związanych z tradycjami szkoły (zna historię szkoły, hymn szkolny), utożsamia się ze szkołą i jej tradycją, w miarę swoich możliwości reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach, szanuje tradycję szkolną – na uroczystości szkolne przychodzi w stroju galowym, dba o dobre imię szkoły podczas wycieczek szkolnych.

Dobre (4) uczeń dba o honor i tradycje szkoły, rzadko przejawia własną inicjatywę, godnie zachowuje się podczas uroczystości oraz imprez związanych z tradycjami szkoły (zna hymn szkolny), godnie reprezentuje szkołę, na uroczystości szkolne przychodzi w stroju galowym, szanuje tradycję szkolną , dba o dobre imię szkoły podczas wycieczek szkolnych.

Poprawne (3) uczeń często postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkoły oraz często dba o honor i tradycje szkoły, lecz nie przejawia własnej inicjatywy, uczestniczy w uroczystościach oraz imprezach związanych z tradycjami szkoły, uważnie i w spokoju ogląda przedstawienia, inscenizacje, występy innych uczniów (zachowuje powagę podczas śpiewania hymnu), na uroczystości szkolne przychodzi schludnie ubrany, szanuje tradycję szkolną , dba o dobre imię szkoły podczas wycieczek szkolnych.

Nieodpowiednie (2) uczeń sporadycznie postępuje zgodnie z dobrem społeczności oraz rzadko dba o honor i tradycje szkoły. nie pamięta o stroju galowym podczas uroczystości szkolnych, nie szanuje tradycji szkolnej.

Naganne (1) uczeń lekceważy tradycje i honor szkoły, są mu obojętne, nie postępuje, mając na uwadze dobro szkoły, nie nosi stroju galowego podczas uroczystości szkolnych, nie dba o dobre imię szkoły.

5. Dbałość o piękno mowy ojczystej.

Wzorowe (6) uczeń stanowi wzór dla innych w dbaniu o piękno mowy ojczystej, używa literackiego języka w relacjach z nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły, wyróżnia się kulturą języka ojczystego, nie używa wulgaryzmów w języku mówionym i pisanym, wyróżnia się kulturą osobistą wobec pracowników szkoły, uczniów, a także w swoim otoczeniu, nieustannie pracuje nad wzbogacaniem własnego słownictwa, korzysta z biblioteki szkolnej.

Bardzo dobre (5) uczeń dba o piękno mowy ojczystej, często wyróżnia się na tle innych, wypowiada się bez wulgaryzmów i innych form agresji słownej, używa zwrotów grzecznościowych, wzbogaca czynny słownik poprzez obcowanie z literaturą piękną, korzysta z biblioteki szkolnej.

Dobre (4) dba o kulturę języka ojczystego, poprawnie komunikuje z kolegami i dorosłymi, stara się kulturalnie odpowiadać na pytania nauczycieli i innych pracowników, nie używa wulgaryzmów w języku mówionym i pisanym.

Poprawne (3) poprawnie posługuje się mową ojczystą, zna zwroty grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje, swoimi wypowiedziami nie sprawia przykrości innym osobom, wita się w sposób akceptowany przez drugą osobę, rzadko korzysta z biblioteki szkolnej.

Nieodpowiednie (2) uczeń nie dba o kulturę i piękno mowy ojczystej, używa wulgarnych słów w stosunku do rówieśników, dorosłych, przeklina, niewłaściwie reaguje na uwagi nauczyciela, sporadycznie korzysta z biblioteki szkolnej.

Naganne (1) uczeń wykazuje brak troski o kulturę języka ojczystego, stosuje agresję słowną typu: wulgaryzmy, grożenie, przezywanie, zastraszanie wobec uczniów, pracowników szkoły oraz przebywających na terenie szkoły gości, niewłaściwie reaguje na uwagi nauczyciela, lekceważy je i nie podejmuje próby poprawy.

46. SYSTEM OCENY ZACHOWANIA W II ETAPIE EDUKACYJNYM

Ustalenie oceny z zachowania w klasach IV-VIII

 

Zachowanie	Punkty	Opis
Wzorowe	250                   i wyżej	Wzorowa kultura osobista. Suma negatywnych punktów za złe zachowanie nie może przekroczyć - 20 pkt.
bardzo dobre	200- 249	Bardzo dobra kultura osobista. Suma negatywnych punktów za złe zachowanie nie może przekroczyć       30 pkt.
Dobre	159-199
Poprawne	100-149
Nieodpowiednie	50-99
Naganne	Poniżej-49

 

Uczniowie z początkiem każdego semestru otrzymują +100 pkt (równoznaczne z oceną poprawną). Od zaangażowania i aktywności uczniów oraz otrzymania punktów ujemnych zależy semestralna i roczna ocena z zachowania.

Składowe oceny z zachowania:

a       suma punktów ocen z zachowania,

b      ocena nauczycieli,

c       samoocena,

d      ocena zespołu klasowego,

e       ocena wychowawcy.

Punktacja wspomagająca wystawienie oceny z zachowania.

Zachowania pozytywne	Punkty
udział w konkursie szkolnym i pozaszkolnym	10-20
udział w konkursie wojewódzkim	30
udział w konkursie ogólnopolskim	40
funkcja w szkole	10-20
funkcja w klasie	10-20
zawody sportowe	10-20
pomoc podczas szkolnej uroczystości, imprezy	5-10
praca na rzecz klasy	5-10
praca na rzecz szkoły (akademie, dyżury, dekoracje)	5-10
pomoc kolegom w nauce za okres jednego miesiąca	5-10
do dyspozycji wychowawcy	1-20
prace w świetlicy, bibliotece, stołówce	5-10
przestrzeganie norm zachowania w miejscach publicznych (autobus, kino, teatr)	10-25
do dyspozycji nauczyciela	1-20
strój galowy	5 - 10

 

Zachowania negatywne	Punkty
łamanie zakazu używania telefonu komórkowego	-30
stalking - uporczywe nękanie wymierzone przeciwko osobie, którą sprawca chce upokorzyć	-70
stosowanie środków odurzających	-70
niewłaściwe zachowanie na wycieczce szkolnej	-10- (-50)
picie alkoholu	-70
palenie papierosów	-70
kradzież	-70
wyłudzanie pieniędzy lub rzeczy należących do innych	-50
fałszowanie dokumentów i podpisów	-5 – (- 30)
przynoszenie rzeczy zagrażających bezpieczeństwu	-10- (-70)
brak obuwia zmiennego	-5
brak stroju galowego	-5-(-10)
samowolne opuszczenie jednej lekcji bez usprawiedliwienia (wagary)	-10
niewykonanie zobowiązań	-10
spóźnienie na lekcję	-1-(-5)
zaśmiecanie otoczenia	-5
niszczenie cudzej własności	-10-(-20)
niszczenie sprzętu i mebli	-10-(-20)
niewłaściwe zachowanie na terenie szkolnym	-5-(-10)
wulgarne słownictwo i gesty	-10-(-20)
bójka	-20
zaczepki fizyczne i słowne	-10
aroganckie zachowanie wobec nauczyciela i pracownika szkoły	-20
niewykonanie poleceń nauczyciela	-5-(-10)
przeszkadzanie na lekcji, apelach, akademiach szkolnych	-5
nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna	-1- (-20)
samowolne opuszczenie szkoły podczas przerwy	-50
samowolne opuszczenie sali lekcyjnej lub terenu szkoły	-50
nieodpowiednie zachowanie – do dyspozycji wychowawcy i nauczyciela	-1- (100)

 

 

1  Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2   Nauczyciele i wychowawcy systematycznie obserwują w czasie trwania semestru indywidualną postawę społeczną ucznia oraz stopień respektowania przez niego zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

3  Wychowawca oraz pozostali nauczyciele regularnie odnotowują uwagi o zachowaniu ucznia (pozytywne i negatywne) w dzienniku elektronicznym.

4      Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

o   wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

o   postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

o   dbałość o honor i tradycję szkoły;

o   dbałość o piękno mowy ojczystej;

o   dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

o   godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

o   okazywanie szacunku innym osobom.

o   postawa patriotyczna

5      Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali:

o   wzorowe;

o   bardzo dobre;

o   dobre;

o   poprawne;

o   nieodpowiednie;

o   naganne.

6      Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

o   oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

o   promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

       Ustala się następujące wymagania dla uzyskania ocen z zachowania

       Uczeń zobowiązany jest do noszenia schludnego i czystego stroju w stonowanych kolorach, niefarbowania włosów oraz niestosowania makijażu. Łamanie tych zasad skutkuje otrzymaniem z zachowania nie wyższej oceny niż ocena dobra.

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

• przykładnie spełnia wszystkie wymagania i obowiązki ucznia i może być wzorem do naśladowania dla innych uczniów,
• nie opuszcza zajęć szkolnych bez uzasadnionych ważnych powodów, a w przypadku nieobecności przynosi usprawiedliwienie,
• jest punktualny, systematyczny, sumienny i wytrwały w nauce,
• rozwija własne zdolności i zainteresowania, chętnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach i olimpiadach,
• dąży do osiągnięcia wysokich wyników w nauce,
• wywiązuje się ze wszystkich zadań powierzonych przez szkołę (nauczycieli) i organizacje uczniowskie, a nawet wysuwa własne propozycje,
• aktywnie pracuje i inicjuje prace społeczne na rzecz szkoły, klasy, środowiska,
• umiejętnie godzi pracę społeczną z nauką,
• troszczy się o mienie szkoły i własne,
• umiejętnie współdziała w zespole, jest uczciwy, koleżeński, taktowny, zdyscyplinowany, posługuje się właściwym słownictwem oraz reaguje na zło, nie odmawia pomocy innym, z szacunkiem odnosi się do innych,
• dba o kulturę słowa, dobre imię szkoły, o zdrowie własne i innych, higienę osobistą             i estetykę wyglądu własnego oraz najbliższego otoczenia.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia; uczęszcza systematycznie i punktualnie na zajęcia lekcyjne, wszystkie jego nieobecności są uzasadnione i usprawiedliwione; rozwija swoje zainteresowania i zdolności, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
• wyróżnia się na tle społeczności szkolnej; inicjuje i organizuje życie swojej klasy oraz szkoły, bierze udział w ważnych wydarzeniach, jest aktywny i twórczy,
• godnie reprezentuje szkołę podczas konkursów i olimpiad, dba o honor i tradycje szkoły, z szacunkiem odnosi się do symboli Szkoły oraz państwa,
• wyróżnia się dbałością o kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów, przeciwdziała procesowi degradacji mowy ojczystej,
• pamięta o podstawowych zasadach bezpieczeństwa i higieny pracy, dba o estetykę wyglądu, czystość osobistą, zdrowie fizyczne i psychiczne swoje i innych, jest asertywny, taktowny, koleżeński i prawdomówny,
• zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania się nie tylko w szkole, ale również poza nią, nie przynosi ujmy dobremu imieniu Szkoły, godnie nosi imię jego ucznia,
• okazuje szacunek wszystkim pracownikom szkoły, respektuje zasady tolerancji wobec współuczniów, akceptuje odmienność ich poglądów, przekonań i wierzeń, pomaga słabszym, nie wyśmiewa niepełnosprawności fizycznych bądź umysłowych innych.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
• nieobecności na zajęciach lekcyjnych ma usprawiedliwione,
• przestrzega zasad bhp,
• dba o podręczniki, przybory, pomoce szkole i mienie szkoły,
• stara się na miarę swych możliwości i predyspozycji osiągać pozytywne wyniki w nauce i wywiązywać się z nałożonych przez nauczyciela zadań,
• odrabia lekcje, przygotowuje się do zajęć, wykonuje zlecone przez nauczycieli prace społeczne,
• włącza się do pracy organizacji uczniowskich, stara się uczestniczyć w życiu szkoły,
• zgodnie współdziała w zespole, jest uczciwy, prawdomówny, dba o kulturę słowa, higienę osobistą, zdrowie własne i innych.

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

• osiąga wyniki w nauce adekwatne do możliwości,
• prezentuje poprawny stosunek do obowiązków ucznia, zasadniczo ich nie lekceważy, choć czasem nie odrabia pracy domowej lub nie przygotowuje się do lekcji,
• dość systematycznie uczęszcza na zajęcia, zdarzają mu się jednak nieuzasadnione nieobecności,
• stara się uczestniczyć w życiu klasy i szkoły, choć nie należy do najaktywniejszych uczniów,

• zwykle przestrzega kultury słowa, dba o higienę osobistą oraz zdrowie swoje i innych, nie ulega nałogom,
• unika scysji ze współuczniami, nie inicjuje ich, dba o swój dobry wizerunek w szkole i poza jej murami,
• szanuje tradycję, trud wszystkich pracowników oraz mienie szkoły.

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który uchybia zachowaniem, ale zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty.

• opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia lub bez uzasadnionych powodów,
• niesystematycznie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych, ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
• nie dba o podręczniki, pomoce naukowe, sprzęt i mienie społeczne, szkolne,
• nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania się, kultury słowa,
• nie dba o zasady bhp, słabo reaguje na sytuacje stwarzające zagrożenia wobec siebie i innych,
• nie zawsze jest uczciwy w codziennym postępowaniu i nie szanuje pracy innych, nie okazuje szacunku nauczycielom, pracownikom szkolnym, ludziom starszym,
• nie przestrzega zasady prawdomówności, zdyscyplinowania, kultury bycia,
• nie chce zgodnie współpracować z zespołem klasowym,
• nie zawsze potrafi opanować negatywne emocje,
• swoje postępowanie czasem stara się naprawić.

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia zachowaniom, a zastosowane przez szkołę, dom rodzinny i organizacje uczniowskie środki wychowawcze nie przynoszą skutku.

• systematycznie nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych, nie wypełnia poleceń nauczycieli, wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
• opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia, z błahego powodu lub bez powodu spóźnia się,
• celowo przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
• nie troszczy się o mienie szkoły, mienie społeczne a nawet własne, psuje je umyślnie,
• pali papierosy, pije alkohol,
• wchodzi w zatarg z kolegami i innymi osobami, dokucza innym, młodszym,
• w zachowaniu wykazuje brak taktu, czasem bywa ordynarny, arogancki,
• niechętnie podejmuje prace społeczne,
• uchybia dobremu imieniu Szkoły niewłaściwym zachowaniem w miejscach publicznych (bluźni, uczestniczy w bójkach),
• nie dba o zdrowie, higienę i estetykę własną i toczenia,
• celowo łamie zasady bhp.

50. TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ OCENY ZACHOWANIA

1)Postanowienia ogólne:

a) Uczeń lub rodzic może ubiegać się o podwyższenie oceny zachowania.

b) Poprawa oceny zachowania jest możliwa tylko od poziomu oceny poprawnej (oraz w wyjątkowych wypadkach od oceny nieodpowiedniej) i tylko o jeden stopień.

c) Warunkiem uzyskania możliwości poprawienia oceny jest nienaganne zachowanie podczas procesu naprawczego.

51.TRYB ODWOŁAWCZY OD ROCZNEJ OCENY ZACHOWANIA

1) Procedura ubiegania się o wyższą ocenę zachowania:

a) Wychowawca na miesiąc przed wystawieniem ocen z zachowania wpisuje uczniowi przewidywaną ocenę z zachowania, wpisując informację w dzienniku elektronicznym. Ocena ta nie jest ostateczna i może ulec podwyższeniu lub obniżeniu przed zakończeniem roku szkolnego, adekwatnie do zachowania ucznia w tym okresie.

b) Wychowanek, który chciałby uzyskać wyższą ocenę, wspólnie z wychowawcą ustala sposób i warunki poprawy oceny zachowania (spisanie kontraktu).

c) Po upływie terminu realizacji wyznaczonych zadań wychowawca podsumowuje pracę ucznia i ewentualnie poprawia mu ocenę zachowania.

2) Propozycje zadań, które może wykonać uczeń poprawiający ocenę  zachowania:

a)wykonanie pomocy naukowych,

b)zaangażowanie w prace na rzecz Samorządu Szkolnego,

c)zaangażowaniu w pracę społeczną,

d)praca na rzecz szkoły (wg potrzeb szkoły),

e)pomoc w nauce słabszym ( konkretnemu uczniowi i z konkretnego przedmiotu),

f)inicjowanie i współorganizowanie imprezy szkolnej,

g)wykonanie zadania na rzecz swojej klasy,

h)zadośćuczynienie, bezpośrednie naprawienie wyrządzonej szkody lub krzywdy,

i) inne, własne propozycje ucznia.

 

52. WPŁYW OCENY ZACHOWANIA NA PROMOCJĘ UCZNIA

1) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

2) Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a – jeśli jest uczniem klasy ósmej – nie kończy szkoły.

3) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

4) Ocena końcoworoczna jest wypadkową ocen z pierwszego i drugiego semestru.

Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

a) oceny z zajęć edukacyjnych,

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

5) Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest ostateczna

6) W wypadku zgłoszenia zastrzeżeń o ocenie zachowania przez rodzica (lub opiekuna prawnego) powołana komisja w terminie do 5 dni od daty zgłoszenia zastrzeżenia ustala roczną ocenę zachowania w drodze głosowania. W wypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

53. Szczegółowe procedury oceniania, klasyfikowania, egzaminu poprawkowego oraz sprawdzającego zawierają Wewnątrzszkolny System Oceniania z dostosowaniem do potrzeb i możliwości ucznia .

54. Procedura zmian.

Zmiany Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania z dostosowaniem do potrzeb i możliwości ucznia wprowadzane są uchwałą RP po wcześniejszym zaopiniowaniu przez dyrektor szkoły i RP.

 55. Ocenie podczas pracy szkoły w trybie zdalnym  podlega:

            1) terminowość realizacji zadań,

            2)uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przypadku braku realizacji     zadania 

                w terminie,

            3) utrzymane zostają Przedmiotowe Zasady Oceniania z poszczególnych

                przedmiotów za wyjątkiem wagi ocen, która będzie wynosić 1 dla każdej oceny,

            4) nauczyciel ocenia ucznia systematycznie,  uwzględnia dostosowania zawarte

                 w opiniach i orzeczeniach PPPP, motywuje do systematycznej pracy, koordynuje

                 proces uczenia się, udziela dodatkowych wskazówek, wyjaśnień, wspiera w

                 realizacji  działań,  informuje ucznia i rodzica o postępach w nauce,

            5) śródroczna i roczna ocena z zachowania uwzględnia również systematyczność

                  i zaangażowanie ucznia w realizację zadań z wykorzystaniem metod technik kształcenia na        odległość.

  56. Kontrola uczestnictwa ucznia w zajęciach podczas pracy szkoły w trybie zdalnym:

    1)  Każdy nauczyciel ma obowiązek kontrolowania, czy uczeń lub jego rodzic

               odczytuje wiadomości z wysłanymi zadaniami do pracy zdalnej (potwierdzenie

               obecności na zajęciach nauki zdalnej). 

           2) Jeśli w ciągu tygodnia uczeń lub rodzic nie odczyta wiadomości, nauczyciel

               prowadzący zajęcia jest obowiązany do poinformowania o tym fakcie wychowawcę

              klasy.

3) Wychowawca podejmuje próbę kontaktu z rodzicami ucznia, co odnotowuje w

e-dzienniku w zakładce „Kontakty z rodzicami”.

4) O nieudanej próbie kontaktu z rodzicami ucznia niewypełniającego obowiązek

szkolny w czasie nauczania zdalnego, wychowawca klasy informuje dyrektora lub

wicedyrektora, który powiadamia o tym fakcie organ prowadzący szkołę.

5) W przypadku, kiedy choroba ucznia uniemożliwia mu naukę, rodzice informują

 o tym fakcie wychowawcę klasy, a ten nauczycieli. Po skończonej chorobie uczeń

 uczestniczy w zajęciach i w miarę możliwości realizuje zaległy materiał.

   57. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania

         zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu

         (np. koniecznością dzielenia komputera z innymi członkami rodziny), zgłasza ten fakt

          nauczycielowi, który  umożliwia mu wykonanie tych zadań w wersji papierowej.

         Wszelkie materiały udostępniane przez nauczyciela maję służyć wyłącznie

          nauczaniu zdalnemu. Bez zgody nauczyciela nie mogą być  rozpowszechniane.

 

ROZDZIAŁ II

ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ

ZAGADNIENIA PODSTAWOWE

       §7

1. Społeczność szkolna organizuje swoje działania poprzez organy, którymi są:

1) Dyrektor szkoły

2) Rada Pedagogiczna

3) Rada Rodziców

4) Samorząd Uczniowski

2. Organy szkoły są zobowiązane do przedstawiania planowanych i podejmowanych działań lub decyzji wszystkim pracownikom na posiedzeniach Rady Pedagogicznej lub przez pisemną informację zamieszczoną w wewnętrznym zeszycie zarządzeń.

 

REALIZACJA ZADAŃ WYNIKAJĄCYCH Z USTAWY

§8

1. Szkoła realizuje zadania wynikające z ustawy a także z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych w szczególności w zakresie:

1) Podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej i realizacji programu wychowania patriotycznego na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych i uroczystościach szkolnych i wycieczkach.

2) Doskonalenia kultury języka polskiego.

§9

1.Szkoła udziela pomocy pedagogicznej – psychologicznej w następujących formach:

- klasy terapeutyczne,

- zajęcia rozwijające uzdolnienia,

- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,

- zajęcia specjalistyczne (korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym), zatrudnia też innych specjalistów wymaganych odrębnymi przepisami,

- warsztaty,

- porady i konsultacje.

2. Umożliwia uczniom rozwijanie zainteresowań i uzdolnień w kołach pozalekcyjnych w miarę posiadanych środków finansowych i potrzeb uczniów.

3. Uczniom szczególnie uzdolnionym umożliwia realizowanie indywidualnych programów nauczania.

4. Otacza opieką i pomocą uczniów z trudnościami w nauce poprzez organizowanie zespołów wyrównawczych.

5. Organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły oraz organizuje nauczanie indywidualne.

6. Upowszechnia wszechstronny rozwój zainteresowań uczniów poprzez realizację interdyscyplinarnych ścieżek przedmiotowych.

7. Szkoła wykorzystuje wiedzę i informacje ucznia zdobyte w ośmioletniej szkole podstawowej.

§ 10

1. Szkoła podejmuje działania na rzecz uczniów, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. Rada Pedagogiczna w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, lub w sytuacji zaburzeń w komunikacji językowej, lub trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

2.Wychowawca klasy podejmuje wszelkie działania, by mieć rzetelny obraz sytuacji rodzinnej swoich wychowanków.

3.Szkoła występuje do odpowiednich organów o:

1) nauczanie indywidualne,

2) bezpłatne dożywianie,

3) stypendium szkolne,

4) wyprawki szkolne,

5) uchylony,

6) dofinansowanie imprez szkolnych (wycieczek, wyjścia do kina, teatru).

4.Szkoła współdziała z GOPS, Caritas, których zakres działania pomaga w rozwiązywaniu tych problemów.

§ 11

1. Podczas zajęć lekcyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych, pozalekcyjnych opiekę wychowawczą sprawują nauczyciele prowadzący te zajęcia.

2.Podczas wycieczek i zajęć organizowanych poza szkołą opiekę wychowawczą sprawują organizatorzy tych zajęć (z odpowiednim przygotowaniem).

3.Za bezpieczeństwo dzieci i porządek w czasie przerw odpowiadają nauczyciele dyżurujący (według opracowanego planu dyżurów).

§ 12

1.Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczącemu w tym oddziale.

2.W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece wychowawczej przez okres nauczania obejmujący odpowiednio:

l) oddziały I – III,

2) oddziały IV –VIII.

3. Organizacja  zajęć podczas pracy szkoły w trybie zdalnym :

     1)zajęcia odbywają się na platformie edukacyjnej classroom,

     2)nauczyciel każdego przedmiotu tworzy na platformie swoje zajęcia, uczniowie

        mają obowiązek zalogować się na wszystkich przedmiotach,

     3)zajęcia odbywają się według obowiązującego planu,

     4)uczniowie mają obowiązek potwierdzenia obecności na każdej lekcji.

         W przypadku lekcji online konieczna jest obecność w czasie trwania jednostki lekcji.

     5)lekcje mogą mieć następującą formę:

            a)lekcje online (Meet, Zoom): długość lekcji określają obowiązujące zalecenia

               i rozporządzenia MEN. Lekcja zostaje wpisana w terminarz przynajmniej

 

               dwa dni wcześniej,

 

            b)udostępniania materiałów lekcyjnych w czasie rzeczywistym: materiały do pracy

               tworzy nauczyciel z wykorzystaniem wszelkich rekomendowanych przez MEN

               portali edukacyjnych,

            c)nauczyciel wyznacza termin realizacji zadań w szczególności zadań pisemnych

               tj. kartkówek, sprawdzianów, odpowiedzi ustnych, kart pracy, testów, zadań

               domowych, działań dodatkowych, np. prezentacje.

       6) ocenie podlega:

             a) terminowość realizacji zadań,

             b) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przypadku braku realizacji zadani w terminie,

             c) utrzymane zostają Przedmiotowe Zasady Oceniania z poszczególnych

                 przedmiotów za wyjątkiem wagi ocen, która będzie wynosić 1 dla każdej oceny,

             d) nauczyciel ocenia ucznia systematycznie,  uwzględnia dostosowania zawarte

               w opiniach i orzeczeniach PPPP, motywuje do systematycznej pracy, koordynuje

               proces uczenia się, udziela dodatkowych wskazówek, wyjaśnień, wspiera w

               realizacji  działań,  informuje ucznia i rodzica o postępach w nauce.

            e) śródroczna i roczna ocena z zachowania uwzględnia również systematyczność

              i zaangażowanie ucznia w realizację zadań z wykorzystaniem metod technik kształcenia na odległość.

 

DYREKTOR SZKOŁY

§13

1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje organ prowadzący szkołę.

2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

§14

1. Dyrektor kieruje szkołą, odpowiada za jej stan i bezpieczeństwo, reprezentuje na zewnątrz. Do jego wyłącznych kompetencji należy:

1) W zakresie działań gospodarczych:

a) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej

b) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą szkoły

c) sprawowanie nadzoru pedagogicznego

d) ustalanie oceny pracy nauczyciela

e) występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i podległych pracowników, przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły

f) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji

g) kierowanie działalnością szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz

h)zatwierdzanie na wniosek nauczyciela programu nauczania, który zostaje wpisany do Szkolnego Zestawu Programów Nauczania, zgodnie z opracowanymi procedurami i nadzoruje realizację założeń Szkolnego Programy Profilaktyczno – Wychowawczego.

2) W zakresie działań gospodarczych i administracyjnych:

a) bieżące nadzorowanie spraw administracyjno - gospodarczych

b) kontrolowanie pracy administracji i obsługi szkoły

c) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców i odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.

2. Dyrektor szkoły jest kierownikiem dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie

będących nauczycielami.

3. Dyrektor zatrudnia i zwalnia nauczycieli i innych pracowników szkoły.

4. Dyrektor jest zobowiązany do:

1) współpracy z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim

2) sprawowania opieki nad uczniami oraz stwarzania warunków ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego

3) realizowania uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców

4) sprawowania pieczy nad majątkiem szkoły, jej sytuacją gospodarczą i finansową

5) wykonywania innych zadań wynikających z przepisów szczególnych

5.Dyrektor kontroluje spełnienie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły.

6.O wprowadzeniu zdalnego lub hybrydowego nauczania Dyrektor szkoły informuje

    nauczycieli, rodziców, opiekunów oraz uczniów za pośrednictwem dziennika

   elektronicznego i strony internetowej szkoły.

7.Dyrektor wyznacza termin nauki zdalnej oraz określa formy i czas trwania nauczania

   hybrydowego.

8. We współpracy z nauczycielami Dyrektor określa:

    1) sposób komunikowania się z uczniami i rodzicami,

    2) ilość przekazywanego materiału w danym dniu,

    3) metody monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji ich wiedzy i umiejętności,       

    4) tryb konsultacji ucznia i rodzica z nauczycielem.

§ 15

1.Dyrektor Szkoły zapewnia pomoc rozpoczynającym pracę nauczycielom poprzez:

1) udzielenie instruktażu dotyczącego prowadzenia dokumentacji wychowawcy, współpracy z PPPP, RODN- "WOM", SOD

2) przydzielenie doświadczonego nauczyciela jako opiekuna

3) stworzenie ze strony dyrekcji sprzyjającej atmosfery współdziałania wszystkich nauczycieli

w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

4) podejmowanie wspólnych działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności uczniowskiej i szkolnej

5) umożliwianie, w razie potrzeby, kontaktów z policją, Sądem Rodzinnym i dla Nieletnich, PPPP, lekarzem.

2. Dyrektor Szkoły zapewnia pomoc wszystkim nauczycielom poprzez:

1) organizowanie i koordynowanie działań dydaktycznych zmierzających do tworzenia bloków tematycznych,

2) organizowanie i koordynowanie działań dydaktycznych zmierzających do opanowania przez uczniów tych umiejętności i wiedzy, których brak uniemożliwia kontynuowanie nauki w klasach programowo wyższych,

3) organizowanie i koordynowanie zajęć w sposób umożliwiający uczniom szczególnie uzdolnionym indywidualny tok nauki,

4) kierowanie nauczycieli na odpowiednie kursy dokształcające bądź studia wyższe.

3. W porozumieniu z Radą Rodziców określa wzór jednolitego stroju oraz sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju, ze względu na szczególną organizację zajęć dydaktyczno – wychowawczych w określonym dniu lub dniach.

4. Dyrektor Szkoły jest zobowiązany z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone przez nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

5. Uchylony

5a. Uchylony

6. Dyrektor Szkoły stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

7. Zadania Dyrektora Szkoły w zakresie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej:

a) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną dla ucznia szkoły;

b) może inicjować pomoc psychologiczno - pedagogiczną dla ucznia szkoły;

c)uchylony

d) informuje pisemnie rodziców lub pełnoletniego ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, niezwłocznie po ustaleniu, w sposób przyjęty w szkole;

e) może wyznaczyć inną osobę niż wychowawca klasy do planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom szkoły,

f) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

        WICEDYREKTOR SZKOŁY 

 § 16 

uchylony

 

RADA PEDAGOGICZNA

§17

1 W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowywania i opieki.

W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

2 W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym, osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej,w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie, wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nie- ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

3 Rady Pedagogicznej opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2) projekt planu finansowego szkoły,

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień,

4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach

wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych niepłatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych,

5) uchylony,

6) uchylony.

4  Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez radę szkoły,

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3) uchylono

4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły; propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzania im funkcji kierowniczych w szkole,

5) uchylony,

6) uchylony,

7) uchylony,

8) uchylony,

9) uchylony,

10) uchylony,

11) uchylony,

12) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,

13) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

4a. Dyrektor Szkoły lub placówki wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w punkcie 4 niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięciu organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

4b. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole. W takim przypadku organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.

5. Członkowie Rady Pedagogicznej zobowiązani są do:

1) systematycznego podnoszenia kwalifikacji,

2) przestrzegania postanowień Statutu Szkoły, zarządzeń Dyrektora Szkoły,

3) realizowania zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych szkoły oraz uchwał,

4) przestrzegania dyscypliny obrad podczas posiedzeń rady,

5) przestrzegania tajności spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów, rodziców, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

6) do zatwierdzenia programu wychowawczego i profilaktyki szkoły w porozumieniu z radą rodziców.

6. Rada Pedagogiczna pracuje w oparciu o swój regulamin.

7. Przebieg Rady Pedagogicznej odnotowywany jest w protokołach:

1) uchwalanych i akceptowanych większością głosów,

2) wybór protokolanta odbywa się na pierwszej radzie pedagogicznej w każdym roku szkolnym,

3) członkowie rady zapoznają się indywidualnie z treścią protokołu,

4) poprawki wznoszone są pisemnie na kolejnym posiedzeniu rady,

5) poprawki zapisywane są w kolejnym protokole.

8. Przyjmuje się ramowy porządek obrad Rady Pedagogicznej:

1) ustalenie liczby członków Rady obecnych na posiedzeniu poprzez podpisane listy obecności,

2) powitanie zaproszonych gości rady,

3) zatwierdzenie porządku obrad,

4) wybór protokolanta,

5) zgłaszanie uwag z przebiegu ostatniego posiedzenia rady do zapisów w protokole,

6) realizacja porządku obrad,

7) wnioski różne, wolne głosy,

8) uporządkowanie wniosków i głosów,

9) podsumowanie obrad

9. W przypadku kształcenia na odległość oraz sytuacjach tego wymagających zebrania Rady

   Pedagogicznej mogą odbywać się on-line. Zawiadomienie o terminie Rady Pedagogicznej

   jest wysyłane przez przewodniczącego do nauczycieli na szkolny adres mailowy. Protokół

   z zebrania Rady Pedagogicznej będzie dostępny w formie elektronicznej.

                                                RADA RODZICÓW

                                                                     §18

1.W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2. W skład Rady Rodziców wchodzą – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy;

2) szczegółowy regulamin przeprowadzania rad, o których mowa w p.1.

5. Rady Rodziców mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres współpracy.

6. Do kompetencji rad rodziców należy w szczególności ( z zastrzeżeniem p. 4 i 5):

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego,

2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.

 

7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o których mowa w p. 6.1, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ten obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

8. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców lub innych źródeł.

9. Radę Rodziców reprezentuje dwóch przedstawicieli w celu przeprowadzenia konkursu na Dyrektora Szkoły.

10. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców określa wzór jednolitego stroju, a także może określić sytuację, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły ze względu na szczególną organizację zajęć dydaktyczno–wychowawczych w określonym dniu i dniach.

11. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana na wniosek Dyrektora Szkoły lub z inicjatywy Rady Rodziców.

12. Ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu ustala Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.

13. Rada Rodziców powinna przedstawić swoją opinię w ciągu 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego nauczyciela. W przypadku braku, postępowanie zostaje wstrzymane.

14. Dyrektor szkoły opracowuje i przedstawia Radzie rodziców plan nadzoru pedagogicznego.

15. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Rodziców informację o realizacji planu nadzoru pedagogicznego – zakres wykonania planu, wnioski ze sprawowanego nadzoru.

 

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

§ 19

1.Samorząd Uczniowski (wymiennie zwany Radą Uczniowską) powoływany jest w demokratycznych

wyborach do końca września każdego roku szkolnego.

2. Wybierany jest na jedną kadencję.

3. Rada działa w oparciu o własny regulamin.

4. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia regulaminu Samorządu Uczniowskiego

skonsultowany z uczniami poszczególnych oddziałów.

5. Warunki organizacyjne uchwalenia regulaminu Samorządu Uczniowskiego oraz wprowadzenia w nim zmian zapewnia w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły opiekun samorządu.

6. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

7. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego:

1) reprezentuje uczniów wobec organów szkoły,

2) kieruje pracą samorządu,

3) organizuje współdziałanie Samorządu Szkolnego z samorządami klasowymi,

4) przewodniczy, wspólnie z opiekunem, walnemu zebraniu uczniów.

8. W skład Rady Uczniowskiej wchodzą wszyscy uczniowie uczęszczający do szkoły, którzy wybierają

spośród członków Rady Pedagogicznej swojego opiekuna.

9. Przedstawicielem Samorządu Uczniowskiego jest Rada Uczniowska.

l0. Rada Uczniowska:

1) zwołuje walne zebrania uczniów,

2) opracowuje i przedstawia projekt programu prac samorządu,

3) jest pośrednim wyrazicielem woli uczniów wobec Dyrektora i Rady Pedagogicznej,

4) ma prawo organizowania referendum w sprawach ważnych dla szkoły,

5) uchylony

11. Dokumentację działalności Samorządu stanowią:

a) regulamin Samorządu Uczniowskiego,

b) roczny plan pracy,

c) sprawozdania realizacji planu działania.

12. Członkowie i przedstawiciele rady biorą udział we wszelkich imprezach na terenie szkoły, dbają o jej

wizerunek i dobre imię (również poza placówką).

13. Mają obowiązek zwracania uwagi na przestrzeganie praw i obowiązków ucznia na terenie szkoły i poza nią, zasad tolerancji.

14. Samorząd dba o upamiętnianie dni ważnych dla szkoły, miejscowości, w której mieszkają oraz

kraju i odpowiednią ich oprawę (strój, zachowanie).

WSPÓŁDZIAŁANIE NAUCZYCIELI I RODZICÓW

§20

Ustala się następujące formy współdziałania nauczycieli z rodzicami:

1. Na pierwszym zebraniu ogólnym, we wrześniu, dyrektor szkoły zapoznaje rodziców z planem dydaktyczno-wychowawczym szkoły w danym roku szkolnym a wychowawcy z planem pracy w danym oddziale.

2. Na początku roku szkolnego na zebraniu ogólnym wychowawcy oddziałów zapoznają rodziców z regulaminem oceniania, klasyfikowania, promowania oraz przeprowadzania egzaminów sprawdzających i klasyfikacyjnych oraz procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole.

3. Dyrektor szkoły zapewnia możliwość swobodnego działania wszystkim organom szkoły i podejmowania decyzji, wnioskowania i opiniowania w granicach swoich kompetencji.

4. Sytuacje konfliktowe powinny być rozwiązywane w drodze porozumienia między stronami, a w przypadku niemożliwości rozstrzygnięcia sporu sprawa zostanie przekazana do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

5. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, nauczania i profilaktyki, bezpieczeństwa uczniów.

6. Wychowawcy poszczególnych oddziałów oraz wszyscy nauczyciele zobowiązani są do przekazywania rodzicom rzetelnej informacji na temat ich dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i trudności.

7. Nauczyciele udzielają porad rodzicom w sprawach wychowania i dalszego kształcenia ich dzieci.

8. Rodzice mają prawo do wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny bądź organowi prowadzącemu szkołę.

9. Zebrania rodziców odbywają się:

1) na początku roku szkolnego

2) po pierwszym semestrze

3) spotkania indywidualne na miesiąc przed klasyfikacją z rodzicami uczniów zagrożonych

ocenami niedostatecznymi

4) spotkania organizowane w miarę potrzeb.

l0. Termin spotkań klasowych i konsultacji dla rodziców jest podawany za pośrednictwem uczniów.

11. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu zobowiązani są do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły przy rekrutacji oraz przy zmianie miejsca zamieszkania,

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia lekcyjne,

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie do zajęć szkolnych

(podręczniki, przybory, miejsce do nauki),

4) współdziałania z nauczycielami,

5) do udziału w zebraniach ogólnych,

6) konsultacji indywidualnych,

7) przestrzegania terminów badań w poradni psychologiczno – pedagogicznej i zaleceń

lekarza,

8) informowania w terminie do dnia 30 września każdego roku Dyrektora Szkoły, w obwodzie,której dziecko

mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego,

9) rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki , na żądanie wójta gminy, na terenie której dziecko mieszka,

są obowiązani informować go o formie spełniania obowiązku nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie,

10) rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą na podstawie zezwolenia są obowiązani do zapewnienia dziecku nauki określonych tym zezwoleniu.

13. Prawa i obowiązki rodzica podczas pracy szkoły w trybie zdalnym:

1      dla dobra dziecka wskazane jest regularne sprawdzanie i monitorowanie obecności dziecka na zajęciach postępów w nauce; usprawiedliwiania nieobecności w szkole w ciągu jednego tygodnia, w formie ustalonej i wymaganej przez wychowawcę oddziału (podanie przyczyny nieobecności), nieobecność na lekcji do 15 minut spóźnienie, powyżej 15 minut nieobecność,

2      wszelkie wątpliwości należy wyjaśniać z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotowym  poprzez komunikator w e-dzienniku,

3       w sytuacjach trudnych istnieje możliwość kontaktowania się z pedagogiem, psychologiem.

14. W przypadku kształcenia na odległość potwierdzeniem uzyskania przez rodziców

      od   nauczyciela w/w informacji będzie przesłanie przez nich na dziennik elektroniczny

      wiadomości o zapoznaniu się z proponowanymi ocenami.

15. Każdy rodzic ma możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia poprzez

      dziennik elektroniczny lub inną formą kontaktu ustaloną przez nauczyciela. Nauczyciel odpowiada na zapytanie rodziców w terminie dwóch dni roboczych; w godzinach pracy szkoły (do godziny 16:00).

ROZDZIAŁ III

ORGANIZACJA SZKOŁY

PLANOWANIE

DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY

§2l

1.Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii określają przepisy prawne w sprawie organizacji danego roku szkolnego zawarte w Dziennikach Urzędowych MEN i zarządzeniach Kuratorium Oświaty.

§ 22

1.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku na podstawie zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacyjny szkoły opiniuje Rada Pedagogiczna a następnie zatwierdza organ prowadzący szkołę w uzgodnieniu z organem nadzoru pedagogicznego.

2.W arkuszu organizacyjnym szkoły umieszcza się w szczególności:

1) liczbę dzieci objętych obowiązkiem szkolnym zamieszkałych w obwodzie szkoły,

2) liczbę dzieci dochodzących, dojeżdżających, realizujących obowiązek szkolny w tej szkole,

3) liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych,

4) ogólną liczbę przedmiotów i zajęć obowiązkowych,

5) liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kółka zainteresowań i innych zajęć

pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

3.Arkusz organizacyjny szkoły podstawowej zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.

4.Szkoła prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.

5.Uchylono

6.Uchylono

7. Dotacja na podręczniki dla ucznia i dla ucznia niepełnosprawnego :

1)Kwoty dotacji celowej na podręczniki są powiększane poprzez pomnożenie ich przez wskaźniki:

a) nie mniejsze niż 2 i nie większe niż 3 - w przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym, niesłyszących, słabosłyszących, z autyzmem, niewidomych i słabowidzących, z zastrzeżeniem pkt 2 i 3, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o ile uczniowie ci będą korzystać z podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, dostosowanych do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych tych uczniów;

b) nie mniejsze niż 5 i nie większe niż 10 - w przypadku uczniów słabowidzących posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o ile uczniowie ci będą korzystać z podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, dostosowanych do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych tych uczniów, wydrukowanych w druku powiększonym;

c) nie mniejsze niż 10 i nie większe niż 25 - w przypadku uczniów niewidomych posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o ile uczniowie ci będą korzystać z podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, dostosowanych do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych tych uczniów, wydrukowanych w systemie Braille'a.

2) W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi:

a) podręcznikami zapewnionymi przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej lub

b) materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej z dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych, dyrektor szkoły przekazuje te podręczniki lub materiały edukacyjne dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki lub materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane. 3)Jeżeli istnieje konieczność zapewnienia odpowiedniego kompletu podręczników lub materiałów edukacyjnych, w tym kompletu dostosowanego do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia niepełnosprawnego, w przypadku gdy:

a) liczba uczniów w danej klasie jest większa niż w poprzednim roku szkolnym, a od roku szkolnego rozpoczynającego się w roku, w którym udzielono ostatniej dotacji celowej na wszystkich uczniów tej klasy, nie upłynęły trzy lata szkolne lub

b) liczba uczniów w danej klasie nie jest większa niż w poprzednim roku szkolnym, a istnieje konieczność zakupu kompletu podręczników lub materiałów edukacyjnych, w szczególności dostosowanego do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia niepełnosprawnego, z powodu niedokonania zakupu takiego kompletu ze środków ostatniej dotacji celowej udzielonej na wszystkich uczniów tej klasy lub udzielonej w poprzednim roku, jeżeli ostatnią dotację celową na wszystkich uczniów tej klasy udzielono dwa lata temu, lub

c) komplet podręczników lub materiałów edukacyjnych dostosowany do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia niepełnosprawnego został wcześniej przekazany innej szkole,

- dotacja celowa, o której mowa jest udzielana do wysokości kosztu zakupu brakujących kompletów podręczników lub materiałów edukacyjnych, rocznie nieprzekraczającej danych kwot.

3)Jeżeli informacje lub wnioski przekazane w terminie od dnia 15 marca 2015 r. do dnia 30 marca 2015 r. uwzględniały uczniów z upośledzeniem umysłowym, niesłyszących, słabosłyszących, z autyzmem, niewidomych i słabowidzących, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dyrektor szkoły podstawowej, gimnazjum lub szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej lub gimnazjum może przekazać ponownie odpowiednio informacje lub wnioski dotyczące tych uczniów, o ile uczniowie ci będą korzystali z podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, dostosowanych do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych tych uczniów. W takim przypadku informacje lub wnioski uwzględniające tych uczniów nie mogą spowodować przekroczenia kwot dotacji celowej dla tych uczniów.

§ 23

 

1.Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem programu dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

2. Zajęcia edukacyjne w oddziałach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

1) W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, Dyrektor Szkoły, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę 25.

2)Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ppkt.1, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę 25, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

3)Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

4)Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ppkt.1 i 2 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

5)Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ppkt.t1) i 2), może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Wyżej wymienione przepisy stosuje się do uczniów od roku szkolnego 2015/2016.

§24

1.Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych

ustala dyrektor szkoły według następujących zasad:

1) tygodniowy rozkład zajęć ustalony jest na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z     uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy,

2) tygodniowy rozkład zajęć klas I - III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia

wyznaczone ramowym planem nauczania.

§25

1. Uchylony

2. Uchylony

3. Uchylony

4. Uchylony

5.Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1)obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego,

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a)zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b)zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,

3)zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,

4)zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych,

5)zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6)zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

1a. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły jest także nauka religii oraz zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i kultury oraz zajęcia do wychowania w rodzinie.

Wymienione zajęcia edukacyjne organizuje Dyrektor Szkoły  za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

2. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione zajęcia edukacyjne, które mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

§ 26

1. Niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe np. zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, kompensacyjne, gimnastyka korekcyjna oraz koła zainteresowań prowadzone są również poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych oraz podczas wycieczek szkolnych i wyjazdów (zielone szkoły).

2. Zajęcia nadobowiązkowe i koła zainteresowań są organizowane w ramach posiadanych środków finansowych.

3.Zajęcia w ramach programów UE :

1)W celu realizacji zajęć w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w szkole lub placówce publicznej może być zatrudniony nauczyciel, który nie realizuje w tej szkole lub placówce tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, posiadający odpowiednie kwalifikacje.

2)Nauczyciel, przed nawiązaniem stosunku pracy, jest obowiązany przedstawić Dyrektorowi Szkoły lub placówki informację z Krajowego Rejestru Karnego.

3) Zajęcia, o których mowa, są przydzielane za zgodą nauczyciela.

4) Zajęcia, te nie są wliczane do tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz.

5) Nauczyciela prowadzącego w/w zajęcia zatrudnia się na zasadach określonych w Kodeksie pracy, z tym że za każdą godzinę prowadzenia zajęć, nauczycielowi przysługuje wynagrodzenie nie wyższe niż wynagrodzenie za jedną godzinę prowadzenia zajęć ustalone w sposób określony w Karcie Nauczyciela dla nauczyciela dyplomowanego posiadającego wykształcenie wyższe magisterskie i realizującego tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć.

6) Do projektów realizowanych w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej, w ramach których nauczyciele prowadzą zajęcia bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, dla których umowa o dofinansowanie została zawarta przed dniem wejścia w życie niniejszej ustawy, stosuje się dotychczasowe przepisy.

§27

1. Do szkoły podstawowej w Rusinowicach przyjmuje się:

1) z urzędu - uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły

2) uchylony

3) przyjmuje się uczniów zamieszkałych poza obwodem zgodnie z nowymi procedurami Rekrutacji.

§28

1.Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia, nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnej umowy zawartej pomiędzy dyrektorem szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§29

1.Programy nauczania.

1) szkolny zestaw programów nauczania obejmuje programy poszczególnych zajęć edukacyjnych

2) szkolny zestaw programów nauczania tworzy się w oparciu o:

a) podstawy programowe,

b) cele szkoły i procedury ich osiągania,

c) wymagania edukacyjne z uwzględnieniem warunków dotyczących bazy materialnej szkoły,

potencjału kadry pedagogicznej oraz możliwości zespołu klasowego.

3) szkolny zestaw programów nauczania może zawierać:

a) programy nauczania wpisane do wykazu programów nauczania z zakresu kształcenia

ogólnego dopuszczonego do użytku szkolnego,

b) zmodyfikowane programy nauczania opracowane z wykorzystaniem programów nauczania z

zakresu kształcenia ogólnego dopuszczonych do użytku szkolnego,

c) autorskie i własne programy nauczania.

2.Plany nauczania

1) edukacja w szkole podstawowej przebiega w następujących etapach:

a) etap I - oddziały I-III – edukacja wczesnoszkolna

b) etap II - oddziały IV -VIII - przedmioty

2) plan nauczania opracowuje się na podstawie ramowego planu nauczania szkoły podstawowej.

3) Za zgodą organu prowadzącego szkoły plan nauczania może być zwiększony ponad ramowy plan nauczania szkoły podstawowej.

3) Uchylono

4) Plan nauczania opracowuje się na trzyletni cykl kształcenia w I etapie kształcenia i pięcioletni

cykl kształcenia w II etapie kształcenia, z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego w takim cyklu.

5) Plan nauczania szkoły opiniuje Rada Pedagogiczna oraz Rada Rodziców szkoły.

6) Plan nauczania podlega monitorowaniu i ocenie jego rezultatów.

7) Oceny realizacji planu nauczania dokonuje Rada Pedagogiczna. Ocenę poszczególnych etapów realizacji planu nauczania Rada Pedagogiczna dokonuje raz w roku na plenarnym posiedzeniu rady kończącym dany rok szkolny. Szczegółowej oceny planu nauczania Rada Pedagogiczna dokonuje po zakończeniu cyklu realizacji planu.

8) Dyrektor Szkoły ma obowiązek informowania Radę Rodziców o realizacji planu nauczania na poszczególnych jego etapach, nie rzadziej niż raz w roku szkolnym.

9) W szczególnych przypadkach w planach nauczania mogą być dokonywane niewielkie zmiany w taki sposób, by umożliwiały osiąganie standardów końcowych na danym etapie kształcenia.

10) Zmiany w szkolnym planie nauczania mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

11) Zmian w planie nauczania nie można dokonywać w trakcie semestru danego roku szkolnego.

12) Wprowadzenie zmian w planie nauczania w trakcie jego realizacji wymaga pozytywnej opinii

Rady Pedagogicznej.

13) Każdorazowe zmiany w szkolnym planie nauczania podlegają zatwierdzeniu przez organ

prowadzący szkołę.

3. Tygodniowy rozkład zajęć:

1) na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Dyrektor Szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć,

2) tygodniowy rozkład zajęć określa organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć

edukacyjnych,

3) tygodniowy rozkład zajęć ustala się z 'uwzględnieniem ochrony zdrowia i higieny pracy uczniów i nauczycieli,

4) tygodniowy rozkład zajęć Dyrektor Szkoły ustala przed rozpoczęciem roku szkolnego,

5) tygodniowy rozkład zajęć zatwierdza Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców,

6) Dyrektor Szkoły może dokonywać zmian w tygodniowym rozkładzie zajęć w trakcie trwania roku

szkolnego w przypadkach uzasadnionych, związanych z niezbędnymi zmianami organizacyjnymi szkoły.

§30

1.Obsługę finansową szkoły prowadzi Zespół Obsługi Placówek Oświatowych – Urząd Gminy w Koszęcinie.

FORMA PROWADZENIA DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

§31

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz

organizacyjny szkoły.

1) Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym:

a) czas trwania zajęć obowiązkowych w oddziałach I-VIII - 45 minut,

b) praca biblioteki szkolnej – 60 minut

c) zajęcia świetlicy szkolnej – 60 minut

d) praca pedagoga szkolnego – 60 minut

e) praca logopedy szkolnego – 60 minut

f) przerwy między zajęciami trwają 5 i 10 minut, w tym dwie 15 minutowe,

g) zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w oddziałach IV-VIII z podziałem na grupy - chłopców i dziewcząt,

h) zajęcia z informatyki prowadzone są w oddziałach IV- VIII z podziałem na grupy.

3      W szkole są prowadzone zajęcia wyrównawcze, logopedyczne, gimnastyki korekcyjnej, korekcyjno–kompensacyjne, socjoterapeutyczne, rewalidacyjne, z psychologiem oraz koła zainteresowań (w ramach posiadanych środków finansowych).

BIBLIOTEKA SZKOLNA

§32

1.Prawa i warunki korzystania z biblioteki

1) Biblioteka szkolna udostępnia zbiory uczniom, nauczycielom, pracownikom administracyjnym szkoły oraz rodzicom uczniów naszej szkoły w czasie określonym harmonogramem pracy biblioteki.

2) Korzystanie z biblioteki jest bezpłatne.

3) Z wypożyczalni mogą korzystać wszyscy uczniowie, którzy dobrze opanowali technikę czytania.

4) W bibliotece należy zachowywać się spokojnie i cicho, mówić szeptem i nie przeszkadzać innym.

5) W bibliotece obowiązuje zakaz spożywania posiłków i picia napojów.

6) Czytelnik odpowiada materialnie za zniszczenie, uszkodzenie lub poplamienie wypożyczonych książek.

7) Do końca czerwca każdego roku szkolnego wszystkie książki, wypożyczone z biblioteki, powinny być zwrócone.

8) W uzasadnionym przypadku bibliotekarz może zażądać zwrotu książek przed upływem ustalonego terminu.

§33

1.Zadania nauczyciela - bibliotekarza

1) Udostępnianie książek i innych źródeł informacji.

2) Tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.

3) Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie nawyku czytania i uczenia się.

4) Organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

ŚWIETLICA SZKOLNA

§ 34

1.Dla uczniów dłużej przebywających w szkole, ze względu na czas pracy rodziców, szkoła organizuje zajęcia w świetlicy szkolnej.

1)Świetlica szkolna jest wychowawczo-opiekuńczą i pozalekcyjną formą działalności szkoły.

2)Świetlica pracuje w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez  kierownika świetlicy.

3)Z zajęć świetlicowych mają prawo korzystać wszyscy uczniowie.

4)Świetlica pracuje w wymiarze 30 godzin tygodniowo.

5)Uczniowie uczęszczający na zajęcia świetlicowe mają prawo korzystać ze sprzętu znajdującego się w świetlicy oraz z innych pomocy dostępnych w szkole.

6)Specyficznymi formami opieki w ramach zajęć świetlicowych są:

a) opieka nad uczniami danej klasy w przypadku nieobecności nauczyciela, w sytuacji niemożności zorganizowania innej formy zastępstwa,

b) opieka nad uczniem w wyjątkowych okolicznościach, kiedy ze względu na brak opieki domowej uczeń musi przyjść do szkoły wcześniej lub pozostać w niej dłużej,

c) dożywianie, z którego korzystają uczniowie zgodnie z listą ustaloną w porozumieniu z GOPS w Koszęcinie.

PEDAGOG SZKOLNY

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO

§ 35

1.Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów, diagnozowanie sytuacji wychowawczych oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.

2. Określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

4. Podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów z udziałem rodziców nauczycieli.

5. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów.

6. Wspieranie działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki szkoły.

7. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

8. Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

9. Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

10. Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa .

LOGOPEDA SZKOLNY

ZADANIA LOGOPEDY SZKOLNEGO

§ 36

1. Logopeda organizuje zajęcia terapii i pomoc logopedyczną na terenie szkoły,  w szczególności:

a       diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu

ustalenia stanu mowy uczniów,

b      prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców

w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń,

c       podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,

d      wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2. W zajęciach terapii logopedycznej uczestniczą dzieci typowane na podstawie wyników przesiewowych badań logopedycznych z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub diagnozy przeprowadzanej przez logopedę w szkole, lub obserwacji innych nauczycieli, zwłaszcza wychowawcy oddziału.

3. Zajęcia logopedyczne prowadzone są w czteroosobowej grupie .Program zajęć uzależniony jest

od indywidualnego zapotrzebowania i możliwości ucznia. Czas pracy z dzieckiem wynosi 60 minut.

4. Podczas zajęć logopedycznych usuwane są wszelkie zakłócenia, zaburzenia komunikacji językowej oraz przezwyciężane są problemy uczniów mających kłopoty z mówieniem, pisaniem i czytaniem.

5.Terapia logopedyczna obejmuje ćwiczenia korekcyjne w zależności od rodzaju i stopnia zaburzeń

wymowy. Oprócz ćwiczeń wspomagających artykulację i ćwiczeń oddechowych proponowane są

ćwiczenia i zabawy stymulujące językowy rozwój dzieci ułatwiające mówienie, czytanie i pisanie.

TERAPEUTA PEDAGOGICZNY

ZADANIA TERAPEUTY PEDAGOGICZNEGO

§ 37

1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi

lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

2. Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym.

3. Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów,

we współpracy z rodzicami uczniów.

4    Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

ZADANIA PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

1. Rozpoznaje potencjalne możliwości oraz indywidualne potrzeby uczniów i umożliwienie ich zaspokajania.

2. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym, diagnozowanie potencjalnych możliwości ucznia oraz wspieranie mocnych stron ucznia.

3. Wspieranie ucznia z uzdolnieniami.

4. Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określania odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli.

5. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

6. Zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru szkoły.

7. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania.

8. Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

9. Współpraca z pedagogiem szkolnym oraz instytucjami wspierającymi szkołę.

ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH

§ 38

1.Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły  samokształceniowe

2.Pracą zespołu samokształceniowego  kieruje powołany przez Dyrektora Szkoły przewodniczący zespołu.

3.Przewodniczący zespołu odpowiedzialny jest za realizację zadań wynikających z planu pracy zespołu.

4.Sprawozdanie i wnioski z pracy zespołu przedstawia przewodniczący na radzie pedagogicznej co najmniej

dwa razy w roku szkolnym.

5.Zespoły powołuje się na okres roku szkolnego.

6.Cele i zadania zespołu  obejmują:

1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania

korelowania treści wyboru programów nauczania

2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania

3) organizowania wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego

dla początkujących nauczycieli

4) współdziałanie w organizowaniu pracowni i w uzupełnianiu wyposażenia

5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich (własnych), innowacyjnych i

eksperymentalnych programów nauczania.

ZAKRES ZADAŃ WYCHOWAWCY

§39

1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym

oddziale, zwanemu nauczycielem wychowawcą.

2. W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece wychowawczej w ciągu całego etapu edukacyjnego, celem zapewnienia ciągłej pracy wychowawczej i jej skuteczności.

3. Formy spełnienia zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz

warunków środowiskowych szkoły.

4. Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor .

5. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:

1) na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy,

2) z urzędu,

3) na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału.

6. Wnioski, o których mowa w ust. 5§ 37 nie są dla Dyrektora wiążące.

O sposobie ich załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

7.Wychowawca oddziału jest zobowiązany do:

1) diagnozowania struktury społecznej klasy i sytuacji rodzinnej ucznia,

2) sprawowania opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

a) tworzenia warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia

w rodzinie i społeczeństwie,

b) inspirowania i wspomagania działań zespołowych uczniów,

c) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów

oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,

d) zapoznania uczniów – wychowanków z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole.

3)W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, wychowawca otacza indywidualną opieką

wychowanka potrzebującego tej formy opieki, planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a) różne formy życia zespołowego rozwijające osobowość ucznia i integrujące zespół uczniowski,

b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinie do dyspozycji wychowawcy oddziału.

4)Współdziała z nauczycielami uczącymi w powierzonym mu oddziale, uzgadnia i koordynuje ich

działania wychowawcze szczególnie wobec uczniów:

a) mających trudności i niepowodzenia,

b) szczególnie uzdolnionych poprzez inspirowanie zespołu nauczycielskiego do realizacji indywidualnego

toku nauczania.

5) Utrzymuje kontakt z rodzicami w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych ich dzieci,

b) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły,

c) współdziałanie z zasadami bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza szkołą,

6) Prowadzi zebrania z rodzicami trzy razy w roku, a także w miarę potrzeb (tematyka spotkań oraz frekwencja jest dokumentowana w dzienniku klasowym).

7)Stwarza rodzicom możliwość kontaktów indywidualnych z nauczycielami uczącymi w danej klasie.

8) Na miesiąc przed klasyfikacją organizuje spotkania z rodzicami uczniów zagrożonych ocenami

niedostatecznymi.

9) na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną informuje rodziców za pośrednictwem uczniów o

ocenach semestralnych lub rocznych

10) współpracuje z lekarzem, pielęgniarką, pedagogiem szkolnym w rozpoznawaniu potrzeb,

trudności, zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów

11) wychowawca ustala śródroczną i końcoworoczną ocenę zachowania zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

12) udzielania uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej:

a)inicjuje pomoc psychologiczni - pedagogiczną dla wychowanków;

b)informuje innych nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z tym uczniem - jeśli stwierdzi taka potrzebę;

a    stwierdza konieczność objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w n/w                    formach:

- zajęcia rozwijające uzdolnienia,

- zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze,

- zajęcia specjalistyczne (korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, gimnastyka korekcyjna, inne o charakterze terapeutycznym);

b      planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

- formy udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

- okres ich udzielania,

- wymiar godzin, w którym poszczególne formy będę realizowane (ustalony przez dyrektora);

c       informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia go pomocą psychologiczno - pedagogiczną;

d      uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem zawarte w dokumentacji przebiegu nauczania przy planowaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniowi w przypadku, gdy uczeń był już objęty pomocą psychologiczno - pedagogiczną;

e       planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej współpracuje z:

- rodzicami ucznia,

- innymi nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem,

- PPPP.

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 40

c.1                  W szkole zatrudnia się nauczycieli, sekretarkę, woźną, sprzątaczki, konserwatora sprzętu szkolnego, palacza centralnego ogrzewania .

c.2                  Dyrektor szkoły zatrudnia nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami na podstawie odrębnych przepisów.

c.3                  Szczegółowe zakresy czynności poszczególnych pracowników, o których mowaw ust. 1 znajdują się w teczkach akt osobowych oraz określa Regulamin Pracy.

c.4                  Wynagradzanie pracowników, o których mowa w ust. 1 ustala – Regulamin wynagradzania.

ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY

§ 41

1. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:

1) dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego,

3) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji

Rzeczpospolitej Polskiej ,w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,

4) dbać o kształtowanie w uczniach postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji,

pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

2. Do obowiązków nauczyciela należą:

l)systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,

2)uczestniczenie w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez szkołę,

3)przestrzeganie zapisów statutowych,

4)zapoznanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,

5)egzekwowanie przestrzegania regulaminu w poszczególnych klasach oraz na terenie szkoły,

6)używanie na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych, kontrolowanie obecności

uczniów na każdych zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,

7)pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem,

8)właściwe przygotowanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,

9)dbanie o poprawność językową, własną i uczniów,

10)stosowanie zasad oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami,

l1)podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych,

12)wzbogacanie warsztatu pracy oraz dbanie o powierzone mu pomoce i sprzęt dydaktyczny,

13)służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną i studentom,

14)aktywne uczestniczenie w posiedzeniach rady pedagogicznej szkoły,

15)stosowanie nowatorskich metod pracy i programów nauczania,

16)wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych,

17)rzetelne przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych, zawodów sportowych i innych

konkursów,

18)udzielanie rzetelnych informacji o postępach ucznia, jego niedociągnięciach oraz zachowaniu,

19)wnioskowanie o pomoc materialną dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej,

20)udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, którzy takiej pomocy potrzebują,

21)opracowywanie programów nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych,

22)sporządzanie planów wynikowych z poszczególnych zajęć edukacyjnych,

23)przedstawianie sprawozdań z realizacji powierzonych zadań edukacyjnych na posiedzeniu rady

pedagogicznej podsumowującej pracę szkoły w danym roku szkolnym,

24)sporządzanie konspektów zajęć edukacyjnych do chwili uzyskania stopnia awansu zawodowego,

nauczyciela kontraktowego, a w następnych procedurach awansu na każdą lekcję hospitowaną,

25)usuwanie drobnych usterek, względnie zgłaszanie dyrektorowi szkoły o ich występowaniu,

26)przedstawienie , przed nawiązaniem stosunku pracy, informacji z Krajowego Rejestru Karnego.

27)Nauczyciel, podczas zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.

28)Uchylony

28)a Od 1 września 2016 r. zniesiony został obowiązek realizowania przez nauczycieli w ramach 40-godzinnego tygodniowego czasu pracy (zatrudnionych w pełnym wymiarze), tzw. godzin karcianych w wymiarze określonym w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a i b Karty Nauczyciela. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany będzie realizować:

• zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz,
• inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów,
• zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

29)Może inicjować pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia szkoły.

a)Rozpoznaje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia w szczególności na podstawie obserwacji pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem

b) Rozpoznaje trudności ucznia w uczeniu się i jego szczególne uzdolnienia.

c) Niezwłocznie udziela uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z tym uczniem.

d) Informuje wychowawcę klasy o niezwłocznym udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w bieżącej pracy z nim.

30) W ramach innych zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych szkoły nauczyciel jest obowiązany uczestniczyć w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty.

3. Zadania nauczyciela wynikające z pracy szkoły w trybie zdalnym:

1      Organizuje pracę z uczniami, informując ich o obowiązującym trybie pracy.

2      Zakres przekazywanych treści i zadań do wykonania jest dostosowany do możliwości psychofizycznych i technicznych uczniów.

3      Każdy nauczyciel na swoim przedmiocie przeprowadza zajęcia pilotażowe z posługiwania się platformą classroom.

4      Komunikacja nauczyciela z rodzicami i uczniami odbywa się za pomocą dziennika elektronicznego i platformy classroom. W szczególnych przypadkach innymi kanałami (telefon, e-mail).

5      W uzasadnionych przypadkach możliwa jest videokonsultacja z uczniem i rodzicem.

6      W miarę potrzeb będzie organizowane nauczanie hybrydowe w różnych formach. 

ZADANIA KOORDYNATORA DS. BEZPIECZEŃSTWA

§ 42

1.Diagnoza pojawiających się zagrożeń w szkole;

2.Analiza potrzeb szkoły lub placówki;

3. Ocena stanu bezpieczeństwa;

4. Wnioskowanie o podjęcie działań;

5.Wnioskowanie o ujęcie niezbędnych priorytetów;

6.Stałe monitorowanie zachowań uczniów;

7.Opracowywanie i kontrolowanie przestrzegania szkolnych procedur;

8.Podejmowanie działań mających na celu promowanie zdrowego stylu życia;

9.Opracowanie systemu nagradzania uczniów;

10.Koordynowanie działań związanych z rozwiązywaniem problemów wychowawczych

i opiekuńczych.

SZKOLNY WOLONTARIAT

 

      1. Organizowanie na terenie szkoły działań o charakterze profilaktycznym, w którym uczestniczą uczniowie          szkoły.

      2. Promowanie zdrowego stylu życia, udział w „Kampanii Zachowaj Trzeźwy Umysł”.

      3. Wspieranie ciekawych inicjatyw, działań edukacyjnych.

      4. Organizacja zabaw dla dzieci podczas wybranej przerwy.

Cechy wolontariusza:

Optymizm i chęci do działania, motywacja do niesienia pomocy potrzebującym, umiejętność wygospodarowania wolnej chwili, odwaga, empatia i otwartość, odpowiedzialność, wrażliwość i systematyczność, kultura osobista.

ROZDZIAL IV

ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW

ORAZ ICH PRAWA I OBOWIĄZKI

UCZNIOWIE SZKOŁY

§ 43

1. Uczniem Szkoły Podstawowej w Rusinowicach może zostać dziecko zamieszkujące na terenie obwodu szkolnego po złożeniu zgłoszenia przez rodziców (prawnych opiekunów).

2. Jeżeli dziecko nie zamieszkuje na terenie obwodu szkolnego, podstawą przyjęcia do szkoły jest pisemne złożenie wniosku rodziców (prawnych opiekunów), zgodnie z zasadami rekrutacji. Dopuszcza się przyjmowanie uczniów przybywających z zagranicy.

3. Nauka w szkole trwa osiem lat i jest jej pierwszym i drugim etapem edukacyjnym.

4. Sporządzona jest ewidencja dzieci objętych obowiązkiem szkolnym na podstawie wykazu Biura Ewidencji Ludności Urzędu Gminy Koszęcin.

5. Ewidencję dzieci prowadzi się systematycznie w " Księdze Uczniów” w maju każdego roku. Prowadzi ją Dyrektor Szkoły jako odpowiedzialny za realizację obowiązku szkolnego.

6.Dzieci realizujące obowiązek szkolny w klasie I wpisuje się do" Księgi Uczniów”,

7. Uchylony

8.Zasady przechodzenia ucznia ze szkoły do szkoły:

1) W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu albo ze szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej, do szkoły publicznej innego typu albo tego samego typu, o przyjęciu ucznia do szkoły publicznej decyduje Dyrektor Szkoły.

2) Uczeń przechodzący ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jest przyjmowany do odpowiedniej klasy lub na odpowiedni semestr szkoły publicznej innego typu albo tego samego typu, po dokonaniu oceny zakresu kształcenia zrealizowanego w szkole, do której uczeń uczęszczał, na podstawie kopii arkusza ocen ucznia, poświadczonej za zgodność z oryginałem przez Dyrektora Szkoły, do której uczeń uczęszczał lub na podstawie zaświadczenia o przebiegu nauczania ucznia.

3) W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu można przeprowadzić egzamin klasyfikacyjny. Uczeń szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej jest przyjmowany do odpowiedniej klasy lub na odpowiedni semestr szkoły publicznej po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych.

4) Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi w drodze rozporządzenia:

a) szczegółowe warunki przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu,

b) przypadki, w których uczeń przechodzący ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu może być przyjęty do klasy programowo wyższej.

ZASADY PRZYJMOWANIA DZIECI DO SZKOŁY

§44

 

1.Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do pełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły oraz zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne.

1) Uczniowie, ze względów zdrowotnych mogą być objęci nauczaniem indywidualnym na podstawie

decyzji dyrektora szkoły w oparciu o zaświadczenie lekarskie i orzeczenie PPPP.

2) Uczniowie z niedorozwojem umysłowym na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno -

Pedagogicznej realizują obowiązek szkolny:

a) w szkole specjalnej za zgodą rodziców

b) w szkole masowej w formie nauczania wg programu szkoły specjalnej, gdy nie ma zgody

rodziców na realizację w szkole specjalnej

3) Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie Ustawy o postępowaniu

egzekucyjnym w administracji zgodnie z ustawą o systemie oświaty.

2. Uchylony

2a.Uchylony

3. Uchylony

4.Obowiązku szkolnemu podlegają dzieci siedmioletnie.

5. Istnieje możliwość odroczenia rozpoczęcia spełniania tego obowiązku o jeden rok szkolny i kontynuowania przygotowania przedszkolnego w przedszkolu, w innej formie wychowania przedszkolnego, w oddziale przedszkolnym działającym w szkole podstawowej obwodowej lub innej niż szkoła, w obwodzie której dziecko mieszka.

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

§45

 

1.Uczeń ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę i poszanowanie

jego godności,

3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym:

a) uczeń ma prawo do korzystania z pomocy Rzecznika Praw Ucznia (Tel. Zaufania- 812 12 12),

b) korzystania ze „Skrzynki zaufania”,

c) w przypadku notorycznego lekceważenia praw uczniów bądź szczególnego wykroczenia przeciw

nim pracowników szkoły, uczniowie poprzez Samorząd Uczniowski lub Radę Rodziców zgłaszają ten

fakt Dyrektorowi Szkoły lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą,

4) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły, a także

światopoglądu i wyznania religijnego, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,

5) rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów,

6) korzystania z komputerów oraz zasobów pracowni w granicach określonych przez nauczyciela,

7) korzystania z Internetu dla celów dydaktycznych,

8) udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych, zawodach sportowych,

9) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,

10) pomocy w przypadku trudności w nauce (korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego, pedagoga szkolnego , pomocy nauczyciela oraz pomocy koleżeńskiej),

11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,

12) wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,

13) odmowy pisania pracy sprawdzającej, która jest kolejną w danym dniu, uwzględniając najbliższy termin tego sprawdzianu (z wyjątkiem sprawdzianu, który został wcześniej przesunięty na wniosek uczniów i jest jego ostatecznym terminem),

14) do egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,

15) nieobecność w szkole – uzupełnianie materiału w formie i terminie zawartej w WSO,

16) do poprawy oceny z prac pisemnych tylko jeden raz w terminie dwóch tygodni ustalonym przez nauczyciela .

2.Uczeń ma obowiązek:

1) przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły,

2) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych,

w życiu szkoły, noszenia wymaganych przyborów (podręczników, ćwiczeń, lektur, stroju gimnastycznego),

3) uchylony,

4) Uczeń zobowiązany jest do noszenia schludnego i czystego stroju w stonowanych kolorach, niefarbowania włosów oraz niestosowania makijażu. Łamanie tych zasad skutkuje otrzymaniem z zachowania nie wyższej oceny niż ocena dobra.

5) uchylony,

6) uchylony,

7) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,

8) usprawiedliwiania nieobecności w szkole w ciągu jednego tygodnia, w formie ustalonej i wymaganej przez wychowawcę oddziału (podanie przyczyny nieobecności), nieobecność na lekcji do 15 minut spóźnienie, powyżej 15 minut nieobecność.

9) dostarczenia pisemnego zwolnienia od rodziców z części zajęć w danym dniu z adnotacją, że rodzic

bierze pełną odpowiedzialność za dziecko w tym czasie, podając także powód zwolnienia, zwolnienie

może mieć formę informacji telefonicznej,

10) poinformowania rodziców o zmianie planu lekcji,

11) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom organizacji uczniowskich,

12)dostosowania się do bezwzględnego zakazu przynoszenia i korzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.

Nieprzestrzeganie zakazu skutkuje:

a)naruszenie zasady skutkuje odebraniem telefonu przez nauczyciela
i przekazanie go w depozyt Dyrektorowi szkoły. Nauczyciel sporządza notatkę ze zdarzenia i umieszcza ją w kartotece ucznia. Rodzice zostają poinformowani o sytuacji i mają obowiązek odebrać urządzenia. Zostają też poinformowani konsekwencjach prawnych związanych z naruszeniem prywatności uczniów i pracowników szkoły. Każdorazowe złamanie zakazu korzystania z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego skutkuje obniżeniem punktów z zachowania (-30 od zdarzenia).

b)powtórne złamanie zakazu skutkuje ponadto powiadomieniem pedagoga szkolnego.

c)uchylony

d)w przypadku odmowy oddania telefonu komórkowego przez ucznia, nauczyciel informuje rodziców ucznia oraz Dyrektora szkoły o zajściu.

e)w przypadku, gdy uczeń korzystając z telefonu komórkowego dopuści się cyberprzemocy uruchomiona zostaje „Procedura cyberprzemocy”.

13) przeciwstawiania się przejawom brutalności, wulgarności w szkole i poza nią,

14) poszanowania poglądów i przekonań innych ludzi,

15) troszczenia się o mienie szkoły, jej estetykę, ład i porządek we wszystkich pomieszczeniach ( salach lekcyjnych, toaletach, szatniach, na korytarzach i boisku szkolnym – według ustalonych regulaminów )

16) ponoszenia materialnej odpowiedzialności i naprawianie wyrządzonej szkody,

17) odpowiadać za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój,

18) uczniowie po dzwonku na lekcję mają obowiązek ustawić się przed salą lekcyjną,

19)właściwego zachowania się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów:

a)w przypadku zachowania agresywnego ze strony uczniów należy stosować się do opracowanej procedury:

„Jak reagować w przypadku zachowania agresywnego ze strony uczniów”,

b)w przypadku zachowania agresywnego ucznia wobec nauczyciela należy stosować się do opracowanej procedury: „Jak reagować w przypadku zachowania agresywnego ucznia wobec nauczyciela”,

20) podczas wycieczek szkolnych (w tym rowerowych) obowiązują kaski ochronne i kamizelki odblaskowe,

21) Podczas pracy szkoły w trybie zdalnym uczeń zobowiązany jest do:

    1)regularnego sprawdzania wiadomości  oraz zapoznawania się ze wszystkimi materiałami

       przesyłanymi i wskazanymi przez nauczyciela,

    2)wykonywania przesyłanych zadań i ćwiczeń samodzielnie, odsyłania wykonanych prac

      w terminie wskazanym przez nauczyciela,

    3)informowania nauczyciela o braku możliwości wykonania zadania w terminie i ustalenie

       wspólnie z nauczycielem nowego terminu, podpisywania przesyłanych prac,

    4)uczeń ma prawo poprawić ocenę w terminie i formie ustalonej z nauczycielem.

    Prawa i obowiązki uczniów określają szczegółowo szkolne procedury.

 

NAGRODY I KARY STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW

ORAZ TRYB ODWOŁYWANIA SIĘ OD KARY

§46

 

1. Szkoła stosuje następujący system nagród wobec ucznia:

1) za wzorową, przykładną postawę w pracach społecznie użytecznych i w pracach kół zainteresowań i kół przedmiotowych , w działalności organizacji młodzieżowych oraz za działalność i odwagę uczeń otrzymuje:

a) pochwałę wychowawcy klasy, nauczyciela przedmiotu, opiekuna organizacji,

b) pochwałę Dyrektora Szkoły wobec uczniów szkoły,

c) dyplom uznania,

d) nagrodę rzeczową,

e) inne wyróżnienia i nagrody ustanowione przez władze szkolne i Radę Samorządu Uczniowskiego,

2) za całokształt osiągnięć w nauce i pracy społecznej w roku szkolnym a także w roku ukończenia szkoły przyznaje się odpowiednio dyplom lub specjalny tytuł za wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, przeglądach i innych imprezach szkolnych, rejonowych i wojewódzkich uczeń otrzymuje:

a) pochwałę dyrektora szkoły

b) nagrodę książkową

c) list pochwalny dla rodziców ucznia za całokształt pracy w szkole,

d) wybitne osiągnięcia ucznia odnotowuje wychowawca na świadectwie szkolnym,

2. Fakt przyznania nagrody powinien być odnotowany w dokumentach klasy lub szkoły.

3. Szkoła stosuje następujący system kar wobec ucznia;

1) postępowanie ucznia wbrew postanowieniom Statutu Szkoły zostaje odnotowane w dzienniku

wychowawcy klasowego przez wychowawcę lub innego nauczyciela .

4. Za nieprzestrzeganie zapisów Statutu Szkoły stosuje się:

1) upomnienie wychowawcy klasy,

2) upomnienie lub nagana Dyrektora Szkoły,

3) postępowanie określają procedury.

  5. Uczeń zostaje ukarany dopiero po uprzednim należytym wyjaśnieniu istotnych okoliczności jego nagannego zachowania i wysłuchaniu przez udzielającego karę.

1) Za poczynione szkody materialne odpowiada sprawca i jego rodzice (opiekunowie),

2) wykonanie kary może być zawieszone jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu klasowego lub szkolnego,

Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej.

6. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie

lub zastosowaniu wobec niego kary.

 

 

ROZDZIAŁ V

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

                                                                   §47

1.Szkoła używa pieczęci urzędowych według ustalonego wzoru:

 

                Zespół  Szkolno - Przedszkolny

                                       42-700 Rusinowice, ul. Lompy 18

                                       Regon 243117001 tel. 517 375 744

   §48

 

1.Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującą instrukcją kancelaryjną, przepisami

MENiS oraz uchwałami i zarządzeniami organu prowadzącego i organu nadzorującego.

2.Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

    § 49

 

l. Statut lub poszczególne jego artykuły mogą być zmienione uchwałą Rady Pedagogicznej

    oraz Rady Rodziców.

2.Statut uchwala się na parlamentarnym zebraniu Rady Pedagogicznej, odczytując zebranym pełny jego tekst.

3.Członkowie rady mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu Statutu.

4.Poprawki uchwala się przed zatwierdzeniem pełnego tekstu statutu.

5. Ze zmianami w Statucie zatwierdzonym przez RP zapoznaje rodziców Dyrektor na najbliższym zebraniu ogólnym.

6.Uczniów ze zmianami w Statucie zapoznają wychowawcy oddziałów.

7.Na pierwszym zebraniu ogólnym każdego roku szkolnego Dyrektor Szkoły zapoznaje rodziców uczniów klas pierwszych ze Statutem obowiązującym w placówce.

 

§ 50

1. Z dniem wejścia w życie znowelizowanego Statutu Szkoły Podstawowej w Rusinowicach, zgodnie

z aktualną podstawą prawną, poprzedni traci moc.

§51

1. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

 

 

Rada Pedagogiczna:                                                                          Dyrektor: